Мектепке дейінгі педагогика

тау, педагогикалық едбек шеберлерінің жүмыс .жүйесін зерттеу жөне жинау, жалпы педагогикалық таңырып бойынша бірнеше мұғалімнің іс-төжірибееін жинау, жаңашыл мұғалімдердің озың төжірибелерін тарату және оны оқу төрбие процееіне енгізу, педагогикалың гылыми-зерттеу ұйымдары басшылығымен оңу-төрбие саласындагы проблемалың мөселелерді зерттеу жөне жинаңтау болып табылады.

Озық іс-тәжірибе бағытына қарай үш түрлі: ауқымы, көлемі мен жаңалығы және сапасынабайланысты болып бөлінеді.

• 
  көлемі арқылы болса, ол бірыңғай, типтік, жеке- дара, топпен немеее жалпы топпен деп ажыратылады;
  
• 
  жаңалыгы бойынша - жаңашылдық, шығармашыл- дың лфне репродуктивтік бағыттар ңарастырылады;
  

Озың іс-төжірибені оқьга-үйренудегі іс-әрекет тур- лер!:

1. 
   ОПТ-ні ұйымдастыруға дайындың.
   
2. 
   Негізгі мәселені аныңтап алу.
   

3. 
   Озық тәжірибе сипаты мен оның объектісін авы^-1 тау. В
   

4. 
   Педагогикалық озық төжірибені оқып үйренуді I жоспарлау.
   

5. 
   Теориялық дайындьщ.
   
6. 
   Өдістемелік дайындың.
   
7. 
   Оңып-үйренетін объектіге алдын ала бақылаужа- сау,
   
8. 
   Тәжірибені оқып үйренудің жұмыс жоспары меи бағдарламасын қүру.
   
9. 
   Жұмыс бағдарламасы мен жоспарын жүзеге асы- РУ-
   
10. 
    Оқып-үйренетін материалды талдау, ңорыту.
    
11. 
    Материалды оқып-үйренуді статистикалық және ойша ңорыту.
    
12. 
    Оқыған материалды талдау, тарату.
    
13. 
    Әдебиеттер мен дерек көздерін жинаңтау.
    
14. 
    Қосымща материалдарын дайындау, пікір ал}' және таратуға дайындьщ.
    
15. 
    Облыстық, ңалалық білім департаменттері арҚЫ'
    

16. 
    Іс-тәжірибені тарату, төжірибеге енгізу.
    
17. 
    Төжірибеде тексеру.
    

Аталған жұмыс түрлерінің орындалуын бірнеше ке | зеңдермен өткізуге болады.

а) тақырып таддау, проблеманы анықтау, болжамЫ.

көкейкестілігі; _f

ө) матерйалдар жинадтау жөне одебиеттерге талЛ^ жасау; - .

б) таңдап алган таңырып бойынша жүмыс жосдар дайындау;

в) материалдарды өңдеу, сүрыптау, талдау;

г) барлық жинақталған материалдарға талдау ж қорыту.

Себеп-салдарын, заңдылықтарын, алынған мәліметтер негізінде тәжірибелік нұсңаулар жасау, білім беру процесіяе мониторинг жүргізу жүйесін зерделеу.

2. 
   кезец. Шебер ұстаздың озық іс-төжірибесін мектеп- ішілік деңгейде оқып, талдау жасау. Дайындаған мате- риалды қалалық білім департамент! ңарап, білім жетіл- діруинституттарында гылыми-әдістемелік кеңесте бекі- теді, облыс, ңала көлемінде істәжірибені таратуға құқы- лыболады.
   
3. 
   кезец. ОПТ-ні тарату, насихаттау ушін, аналитика- лық сипаттама жасалады, әдістемелік нұсңау дайында- лады. Оңу-едістемелік нұсңау турінде безендіріліп, бас- падан пгығарылады.
   

4. 
   
   
   
   жүктеу/скачать 2,37 Mb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: