Методические рекомендации коррекционные технологии в процессе педагогической социально-психологической помощи детям дошкольного возраста с

16 
развития ребенка и в любом возрасте, меняя и модифицируя их в 
зависимости от его возраста и возможностей. Слишком долгое 
использование одного и того же приспособления, может привести к 
ограничению двигательных возможностей ребенка. 
2. Принцип единства лечебных, педагогических и социально-
психологических действий. Данный принцип подразумевает: 
- недопустимость одностороннего воспитания и обучения каким-либо 
функциям или односторонней тренировке одиночных действий (например, 
прогулка 
может 
принести 
различную 
пользу: 
удовлетворение 
индивидуальных потребностей, пробуждение эмоций, стимулирование 
восприятия, тренировка языковых навыков, предоставление наглядных и 
образных сравнений и, наконец, коммуникативных возможностей); 
- необходимость расставлять акценты, чтобы ребенок не подвергался 
слишком большим нагрузкам; 
- создание естественных стимулов развития. 
Реализация принципа единства лечебных, педагогических и социально-
психологоческих действий в процессе гигиенического ухода за ребенком с 
множественными нарушениями предполагает, что на переднем плане стоит 
не только проведение гигиенических процедур, но и помощь в таких 
областях, как: 
 восприятие: изучение собственного тела при помощи осязания, 
обоняния, слуха; 
 моторика: стимулирование пассивных движений, инициирование и 
поддержка малейших попыток двигаться самостоятельно; 
 речь: все действия сопровождаются словесными комментариями, 
организуется обмен информацией о возможных ощущениях, чувствах; 
 мышление: анализ, синтез, сравнение ощущений, воспринимаемых 
образов; 
 социальное 
поведение: 
ненепосредственное 
внимание, 
поддерживающие мероприятия, создание доверчивой атмосферы. 

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: