16
развития ребенка и в
любом возрасте, меняя и модифицируя их в
зависимости от его возраста и возможностей.
Слишком долгое
использование одного и того же приспособления, может привести к
ограничению двигательных возможностей ребенка.
2. Принцип единства лечебных, педагогических и социально-
психологических действий. Данный принцип подразумевает:
- недопустимость одностороннего воспитания и обучения каким-либо
функциям или односторонней тренировке одиночных действий (например,
прогулка
может
принести
различную
пользу:
удовлетворение
индивидуальных потребностей, пробуждение эмоций, стимулирование
восприятия,
тренировка языковых навыков, предоставление наглядных и
образных сравнений и, наконец, коммуникативных возможностей);
- необходимость расставлять акценты, чтобы ребенок не подвергался
слишком большим нагрузкам;
- создание естественных стимулов развития.
Реализация
принципа единства лечебных, педагогических и социально-
психологоческих действий в процессе гигиенического ухода за ребенком с
множественными нарушениями предполагает,
что на переднем плане стоит
не только проведение гигиенических процедур, но и помощь в таких
областях, как:
восприятие: изучение собственного тела при помощи осязания,
обоняния, слуха;
моторика: стимулирование пассивных движений, инициирование и
поддержка малейших попыток
двигаться самостоятельно;
речь: все действия сопровождаются словесными комментариями,
организуется обмен информацией о возможных ощущениях, чувствах;
мышление: анализ, синтез, сравнение ощущений, воспринимаемых
образов;
социальное
поведение:
ненепосредственное
внимание,
поддерживающие
мероприятия, создание доверчивой атмосферы.
Достарыңызбен бөлісу: 
