44
бағдарламасы (IEP), нақты белгіленген процедуралар, ата-аналар мен
отбасылардың қатысуы [23].
АҚШ-та бір сыныпта қарапайым педагогпен бірге арнайы педагогтың
оқыту тәжірибесі кеңінен таралған. Арнайы педагогтар тек қана ЕБҚ ететін
балаларға ғана емес, бүкіл сыныпты оқытады. Олар басқа мұғалімдерге ЕБҚ
ететін әрбір балаға жеке оқу бағдарламасын бейімдеуге көмектеседі. Арнайы
педагогтар «жоғары біліктілік» мәртебесіне ие болуы керек. Ол үшін 1)
бакалавр дипломы болуы керек; 2) емтихан тапсыру және арнайы педагог
ретінде штатта оқытуға лицензияны алу арқылы педагогикалық білім беру
сертификатын қорғау керек; 3) іс жүзінде кәсіби құзыреттерін құзыретті
пайдалану қажет [28]
Білім беру «Инклюжен» моделіне негізделген және басымдық болып
табылады. Инклюзивті тәсіл шеңберінде әрбір мектеп немесе мекеме барлық
оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескереді. Оқушыларға ым тілін меңгерген
аудармашылар, материалды жазу процесін жеңілдететін жеке көмекшілер, жеке
кеңес беру үшін әлеуметтік педагогтар мен психологтар беріледі. Көру қабілеті
бұзылған балаларға жетектеуші итті пайдалану мүмкіндігі беріледі.
0-
3 жас аралығындағы балаларға арналған Отбасына қызмет көрсетудің
дербестендірілген жоспар (IFSP) әзірленеді, ол оқытудың келесі деңгейіне көшу
жоспарын қамтиды және баланың және оның отбасының қажеттіліктерін
ескереді ретінде. Мақсаттар академиялық және академиялық емес даму
бағыттарына бағытталған. IFSP нақты қызметтерді, оларды ұсыну уақытын,
жиілігін және орнын қамтиды. Отбасылық қызмет көрсетудің үйлестірушісі
тағайындалды [23].
3-
21 жас аралығындағы балалар үшін ата-аналар, оқушылар, педагогтар,
психологтар, мектеп әкімшілігі және жергілікті білім беру органдарының
өкілдері Дербестендірілген білім беру бағдарламасын (IEP) әзірлейді. IEP білім
беру қызметтерін және олардың кезеңділігі, инфрақұрылымдық жағдайларды
қамтиды, оқушының ағымдағы үлгерім деңгейі және өлшенетін жылдық
академиялық және функционалдық мақсаттары сипатталады. Сонымен қатар,
IEP-
тегі мақсаттар оларды өлшеуге болатын етіп әзірленеді, (мысалы,
«Жылдың соңында бала шамалы қателіктермен минутына 110-130 сөз
жылдамдығымен мәтіндерді оқи алады» («Бала оқу дағдыларын жақсартады»
емес).
Канада. Инклюзивті білім беру жүйесі бар және баланың тілегі мен
қабілеттеріне негізделген жеке жоспарлау тәсілі қолданылады. Оқу жоспары
баланың қажеттіліктеріне бейімделеді. Барлық балалар оқу процесіне
тартылған және іс жүзінде ешқандай арнайы мектептер жоқ. Бөлек сыныптар
бар (бірақ бұл ерекше жағдайларда). Негізінен, барлық балалар білім беру
процесіне, бос уақытын өткізуге, ойын-сауыққа, өмірге тартылған.
Достарыңызбен бөлісу: