Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным
жүктеу/скачать 9,31 Mb. Pdf көрінісі
|
| В понимании дифференциации можно выделить три основных аспекта:
1. Учет индивидуальных особенностей учащихся. 2. Группирование учеников на основании этих особенностей. 3. Вариативность учебного процесса в группах. Следует отметить, что аспект учета индивидуальных особенностей обучающихся характерен и для дифференциации, и для индивидуализации. Специфика дифференцированного обучения – учет индивидуальных 166 особенностей, присущих группам учеников, и организация вариативного учебного процесса в этих группах. Индивидуализация представляет собой предельный вариант дифференциации, когда учебный процесс строится с учетом особенностей не групп, а каждого отдельно взятого ученика. Под дифференциацией понимается способ организации учебного процесса, при котором учитываются индивидуально-типологические особенности личности (способности, интересы, склонности, особенности интеллектуальной деятельности и т.д.). Дифференциация характеризуется созданием групп учащихся, в которых элементы дидактической системы (цели, содержание, методы, формы, результаты) различаются. В современной педагогической литературе часто встречается понятие вариативности, иногда смешиваемое с понятием дифференциации. Если изменения содержания обусловлены индивидуально-типологическими особенностями учеников, правомерно говорить о дифференцированном обучении. В данном случае каждая группа учеников усваивает инвариантное содержание, обогащенное фрагментами, которые необходимы именно для этой группы. Если изменения содержания образования связаны с предпочтениями учителя, методиста, их взглядами на учебный предмет, то речь идет о вариативности в образовании, но не о дифференциации. В педагогической литературе также часто используется термин личностно- ориентированное обучение. Возникает вопрос: в каком отношении к нему находится дифференциация? Считается что дифференциация – одно из средств реализации личностно-ориентированного обучения. Личностно-ориентированное обучение предполагает построение индивидуальных образовательных траекторий с учетом субъектного опыта индивида, его предпочтений и ценностей, актуализацию личностных функций учащегося в процессе обучения. В центр образовательного процесса ставится личность, в цели образования включается необходимость обеспечения самоопределения, самораскрытия, самореализации личности. Дифференцированное обучение способствует раскрытию индивидуальности, выявлению способностей и склонностей личности, предполагает актуализацию функций личностного выбора. Конкретные проявления дифференциации мы называем формами дифференцированного обучения, которые могут быть объединены в виды и реализоваться на различных уровнях. Виды дифференциации определяются, исходя из тех индивидуально- типологических особенностей учащихся, которые в данном случае учитываются. Традиционно выделяются следующие виды дифференцированного обучения: по общим и специальным способностям, по интересам, склонностям, по проектируемой профессии. 167 При более подробном рассмотрении оснований дифференциации, представляющих суть выделения видов дифференцированного обучения, по своему характеру их можно подразделить на личностные и социальные. Так, в дифференциации по общим, специальным способностям, индивидуальным психофизиологическим особенностям, интересам учеников основаниями являются личностные факторы. Важно отметить, что деление на виды дифференциации, вообще говоря, является условным, так как в некоторых формах дифференциации учитывается не одна, а несколько групп индивидуально-типологических особенностей. В дифференциации по национальному признаку, религиозной принадлежности, социальному и имущественному положению родителей на первый план выходят факторы социальные. Дифференциация по проектируемой профессии учитывает и личностные факторы (наличие определенных склонностей и способностей детей), и социальные (престижность определенных профессий в данное время в обществе), Дифференциация может осуществляться на различных уровнях. Так, например, Рональд Де Гроот выделил три уровня. жүктеу/скачать 9,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|