Методика преподавания педагогики
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
| Цель – формирование у студентов системы знаний о теоретических
основах и процедуре организации проверки и оценки знаний, а также развитие коррекционно-регулирующих умений: осуществление контроля за качеством выполнения заданий учащихся и их корректировка; осуществление мониторинга качества подготовки обучающихся. В рамках данной темы следует рассмотреть вопросы: место и функции проверки знаний в учебном процессе; факторы, влияющие на объективность проверки и оценки знаний; процесс проверки и оценки результатов обучения, их цели и задачи; формы и методы проверки и оценки результатов обучения; современные подходы к оценочной системе обучения. В итоге изучения темы студенты должны понять, что эффективность процесса обучения определяется на его заключительном этапе, когда организуется проверка и оценка знаний учащихся. Отсюда – задача педагога грамотно осуществлять проверку и оценку знаний учащихся. Данная тема представляет собой освещение теоретических основ процесса проверки и оценки знаний, поэтому для ее изучения можно рекомендовать такие типы лекций как: лекция-информация, лекция-визуализация, проблемная лекция. Семинарское занятие может быть дополнено элементами практикума, потому что цели и задачи проверки и оценки знаний обуславливают выбор адекватных заданий: контрольная работа, выполнение упражнений, решение задач и т.п. Отсюда – педагог должен владеть методикой составления различных видов заданий и овладеть этой методикой можно на практикуме. Задания для СРС должны быть носить практическую направленность: 1) разработать разные варианты заданий для проверки одного и того же материала; 212 2) подготовить вопросы для устного опроса (тема выбирается студентом самостоятельно); 3) разработать перечень требований к созданию «Портфолио достижений» по педагогике. Тема 9 «Технологии обучения» считается относительно новой в общей системе дидактики. В качестве элективного курса она изучается как самостоятельная дисциплина на педагогических специальностях. Цель – обзор технологий обучения: сущность, концептуальные положения, классификация, основные технологические звенья. При изучении этой темы можно использовать такие типы лекций как: лекция-информация, лекция-визуализация. Семинарское занятие можно провести в форме тематического семинара, на котором обсуждаются следующие вопросы: сущность, цель и механизмы реализации технологий обучения. Для СРС предлагаются индивидуальные и групповые задания: 1) написать эссе на темы «Технологизация педагогического процесса: плюсы и минусы», «Возможно ли сочетание технологии и творчество в деятельности учителя?» и др.; 2) изучить опыт школьных учителей, использующие на уроке конкретные технологии обучения (модульная, информационная, проблемная, адаптивная, развивающая и т.п.) и представить результаты в виде презентаций или видеофильма с кратким комментарием. Тема 10 «Инновационные процессы в образовании» появилась сравнительно недавно в разделе «Дидактика». В последние годы система среднего образования характеризуется тенденциями модернизации содержания, организационных форм и методов обучения, инновационными программами и проектами. Поэтому современный педагог должен знать о сущности внедряемых инноваций, принципах и схемах их внедрения, различать типы инноваций (методические, организационные, управленческие, экономические, социальные, юридические). Все эти аспекты можно обзорно рассмотреть на лекционном занятии. жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|