Методика преподавания педагогики



Pdf көрінісі
бет63/118
Дата06.01.2022
өлшемі5,26 Mb.
#14285
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   118
Байланысты:
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ

Свободная  переписка  –  это  наиболее  часто  используемая  структура 
телекоммуникационной  деятельности,  аналогичная  переписке  по  обычной 
почте.  Поскольку  переписка  между  обучающимися  требует  большего 
внимания,  чем  многие  преподаватели  могут  ей  уделить,  можно  развернуть 
свободный  обмен  электронной  почтой  между  группами.  Свободная  переписка 
является  прекрасным  источником  при  изучении  педагогических  явлений  в 
период прохождения педагогической практики и т.д. 
Глобальный  класс  –  разновидность  структуры  переписки  двух  или  более 
групп, которые могут совместно изучать одну и ту же тему. 
Электронные «встречи» – это синхронное общение в реальном времени с 
помощью  электронной  почты,  телеконференции.  При  этом  общение  между 


 
129
обучающимися  и  их  «гостем»  происходит  путем  поочередной  печати  на 
клавиатуре  с  использованием  возможности  «переговоров»,  допускаемой 
многими системами электронной почты. 
Электронное  обучение  –  это  разновидность  телекоммуникации,  которые 
выступают  «электронными  преподавателями»  для  обучающихся,  желающих 
познакомиться  со  специальными  темами  в  интерактивном  режиме.  Так, 
например, в учебных целях может быть организовано общение обучающихся с 
руководителями  образовательных  учреждений,  учителями  и  экспертами  в 
сфере  образования.  Другая  разновидность  такого  рода  проекта  –  в  качестве 
«электронных педагогов» выступают студенты старших курсов по отношению 
к студентам младших курсов. 
Ролевые игры  –  вид  телекоммуникационной деятельности, основанный  на 
игре, где участники общаются друг с другом, играя определенную роль. 
Информационный  обмен  позволяет  организовать  тематический  обмен 
информацией,  которые  могут  рассматриваться  как  телекоммуникационные 
проекты.  Студенты  собирают  информацию  по  определенным  проблемам  и 
обмениваются  ею.  Например,  интересными  являются  следующие  проблемы: 
инклюзивное  образование  в  Республике  Казахстан;  проблемы  и  перспективы 
12-летнего  образования;  детское  и  молодежное  движения  в  Казахстане  и  за 
рубежом и т.п. 
В проектах этого типа могут участвовать несколько академических групп 
студентов.  Это  весьма  плодотворное  приложение  телекоммуникационных 
средств,  поскольку  студенты  оказываются  одновременно  создателями  и 
потребителями информации, которой они обмениваются. Проекты такого типа 
обычно  начинаются  с  приглашения  к  участию,  которое  рассылается 
преподавателем педагогики. 
Электронные  публикации  –  другой  вид  сбора  и  обмена  информацией 
связан  с  электронной  подготовкой  и  публикацией  общего  труда,  такого  как 
газета,  альманах  или  вестник.  Так,  можно  предложить  совместный  проект  на 
тему:  «Какой  должна  быть  современная  педагогика?».  Тема  несколько  раз 
обходит академические группы студентов, которые добавляют к ней возникшие 
новые идеи, мысли, прочитав ранее созданное другими группами. 
Создание  базы  данных  –  это  проекты,  связанные  с  обменом  информации, 
организацией  базы  данных,  которую  участники  проекта  и  другие  студенты 
могут  использовать  для  обучения.  Например,  проект  на  тему:  «Как  Вы 
понимаете  утверждение:  «Цель  воспитания  исторически  и  социально 
обусловлена?».  Цель  данного  проекта  –  привести  обучающихся  к  пониманию 
объективных  причин  изменения  цели  воспитания.  В  ходе  проекта  студенты 
собирают  и  создают  базу  данных,  содержащую  информацию  о  цели 
воспитания,  об  исторических  и  социальных  предпосылках,  способствующие 
изменению цели воспитания. 
Телекоммуникационные экскурсии проводятся в Internet, они построены на 
обмене  наблюдениями  и  впечатлениями  от  экскурсий  в  музеи,  исторические 
места  и  т.д.  В  соответствии  с  тематикой  экскурсии  целесообразно  составить 
вопросы студентам, совершившим эту экскурсию, 


 
130
Совместный анализ данных (в том числе обзоры) – этот информационный 
обмен особенно плодотворен, когда данные собираются в различных местах, а 
затем  подвергаются  сопоставлению  и/или  числовому  анализу.  Простейшие 
типы  таких  проектов  привлекают  обучающихся  к  электронной  подготовке 
обзоров,  сбору  данных,  анализу  результатов,  отчетов  о  том,  что  было 
обнаружено.  Проекты  по  совместному  сбору  данных  могут  быть  сделаны  по 
таким  темам  как:  эффективность  педагогических  технологий  обучения 
педагогике;  качество  содержания  и  структуры  казахстанских  учебников  по 
педагогике;  телекоммуникационные  олимпиады  по  педагогике  (студенты 
различных  групп  проводят  соревнования,  а  затем  сопоставляют  результаты 
соревнований,  для  того  чтобы  определить  победителей  каждого  виртуального 
состязания). 
Поиск  информации  –  достаточно  распространенная  разновидность 
телекоммуникации.  В  on-line  проектах  этого  типа  студенты  должны 
использовать различные источники информации (электронные или бумажные) 
для решения задач. Им дается также ключ к решению. Известна педагогическая 
игра,  в  которой  каждый  из  участников  осуществляет  поиск  однотипной 
информации  по  определенной  схеме  (фамилия,  имя,  дата  и  место  рождения 
известного ученого (педагога, просветителя), его основные труды и их краткое 
содержание  и  т.д.).  Координаторы  игры  перемешивают  эти  данные,  а  все 
студенты,  используя  справочную  информацию  (энциклопедии,  справочники, 
учебные  пособия  и  т.д.)  находят  авторов  и  ставят  им  в  соответствие 
информацию.  Побеждает  тот  студент,  который  установит  наиболее  точное 
соответствие. 
Электронное  сочинение  –  это  проекты,  в  которых  студенты  различных 
академических  групп  регулярно  посылают  сочинения  в  телеконференции. 
Другие  студенты  могут  следить  за  работой  такой  электронной  секции.  К 
проекту привлекаются ученые, преподаватели смежных с педагогикой кафедр, 
которые  дают  свои  критические  конструктивные  заметки,  делятся  секретами 
мастерства. 
Одновременное  выполнение  заданий  (в  том  числе  конкурсы)  в  этом  типе 
проектов  обучающимся,  находящимся  в  разных  местах,  предлагают 
одинаковые задания для их выполнения. Затем происходит электронный обмен 
решениями. 
Дистанционное 
обучение 
(ДО) 
— 
совокупность 
технологий, 
обеспечивающих  доставку  обучающимся  основного  объема  изучаемого 
материала,  интерактивное  взаимодействие  обучающихся  и  преподавателей  в 
процессе 
обучения, 
предоставление 
обучающимся 
возможности 
самостоятельной  работы  по  освоению  изучаемого  материала,  а  также  в 
процессе обучения. 
При  ДО  формирование  теоретических  знаний  и  практических  навыков  у 
обучающегося  достигается  в  процессе  систематического  изучения  учебных 
материалов, прослушивания и повторения за диктором упражнений на аудио и 
видеоносителях.  Теоретические  знания  усваиваются  без  дополнительных 
усилий, органично вплетаясь в тренировочные упражнения. 


 
131
Таким  образом,  при  изучении  педагогики  целесообразно  использовать 
возможности информационных технологий. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   118




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет