Облыстық ғылыми-практикалық конференция материалдары

143 
 
ОПЫТ СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАСТНИКОВ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО АНСАМБЛЯ 
КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ НЕСЛЫШАЩИХ ШКОЛЬНИКОВ 
 
Жалгас Ж.Ж., 
учитель дополнительного образования Актюбинская областная специальная (коррекционная) 
школа-интернат-колледж для детей с нарушением слуха 
 
Проблема современного образования состоит в том, что современная психологическая 
наука аналитична. За анатомо-физиологическими возможностями человека и способностями, 
отвечающими  узкому  кругу  требований  конкретной  деятельности  не  просматривается 
конкретный  ребенок  со  многими  присущими  ему  особенностями.  В  этом  проявляется 
огромное количество проблем  и трудностей. 
Таким  образом, способности — процесс трансформации исполнительными  органами  
психики  и  моторики  природной  чувствительности и  смыслов происходящих событий    в   
предметные  конструкции.  Задача  коррекционного  образования  –  развить  способности, 
вывести их на уровень творческого воплощения.  
Но  способность  к  созданию,  а  особенно  к творчеству, пока еще  не   усиливается  
ничем.  Следует помнить, что в педагогике и в психологии  чувствительность  и  способности  
изучаются  как  абсолютно  самостоятельные    элементы    психики,  сознания  и  деятельности 
человека. А также рассматриваются вкупе с отражением предметов и явлений,  привлеченных  
к    процессу  творческой  деятельности.    Таким  образом,    главная  целостность  любой 
деятельности  и  ее  технологии  —  человек,  в    котором  чувствительность,  способности  и 
механизмы неделимы. Человеческая   психика   и   психомоторика   обладает    важными и 
существенными  возможностями  создания  механизмов.  Они  —  система    способностей    со  
свойствами,    которыми    не    обладает  не  одна  из  составляющих  целостности.  Такие 
конструкции действующее и познающее начало: решает задачи умственные и психомоторные. 
Изменения  условий        работы    человека,    его    новые  механизмы,  новые  способы  действий 
приводят к созданию совершенно нового художественного продукта. По определению В.В. 
Клименко: «Сущность таланта в способности к действию, его не следует выискивать  ни  в 
особых достоинствах мозга, ни в  конструкции  тела,  ни  в  каких-то  других  способностях. 
Талант  -  это  человек,  оригинально  решающий  всем  известные задачи».  
Проблемы  развития  творческих  способностей  имеют  очень  много  решений.  И  это  не 
случайно.  Ведь  все  зависит  от  ребенка,  его  желаний,  от  состава  детского  коллектива,  от 
возможностей    и  одаренности  самого  учителя  или  воспитателя.  И,  наконец,  от  степени 
слаженности совместной деятельности педагогов и детей. Работа хореографа заключается в 
постоянном    и  непрерывном  сопровождении  творческой  деятельности.  Я,  как  хореограф, 
осуществляю  планирование  воспитательной  работы  с  учетом  нескольких  составляющих. 
Прежде  всего,  это  соответствие  педагогической  проблеме  школы,  учет  диагностических 
характеристик психолога, наличие кружков дополнительного обучения. 
Мои воспитанники имеют способности врожденные, «данные от природы». Безусловно, 
что до поступления в дошкольные группы детского сада неслышащий ребенок имел только 
задатки к определенным видам деятельности, и способности их стали результатом развития 
задатков.  
Именно 
коррекционное 
воспитание 
преобразовало 
врожденные 
анатомо-
физиологические особенности организма в достаточно хорошо развитые способности.  
Не  секрет,  что  задатки    представляют    собой    лишь    возможности,    и      предпосылки 
развития способностей, но еще не гарантируют, не предопределяют появления  и развития  тех 
или  иных  способностей.  Имеющиеся  у  наших  воспитанников  способности  развиваются  в 
процессе  и  под  влиянием  деятельности,  которая  требует  от  человека  определенных  
способностей.   

144 
 
Только активная творческая деятельность, с высокими степенями свободы формирует 
способности, без участия в творчестве они  развиваться не могут.  
Практика  показала,  что  анатомо-физиологической  основой  способностей  человека 
является развитие задатков, наработка опыта и активное участие в разных видах деятельности. 
Научные  исследования  в  этой  области  показали,  что  на  развитие  способностей  оказывает 
влияние особенности высшей  нервной деятельности. Они зависят от  быстроты  и прочности 
овладения знаниями и навыками, от быстроты выработки  дифференцировочного  торможения 
на сходные раздражители. А также иметь возможность тонко улавливать сходство и различие  
между  предметами  или  их  изображением. 
Хореография  –  это  такой  вид  творческой  деятельности,  который  наиболее  успешно 
решает  вопросы  формирования  эстетического  вкуса  и  прививает  неслышащим  детям 
актуальные  модели  поведенческого  свойства.  При  организации  работы  с  неслышащими 
детьми  в  коррекционных  учреждениях  учитываются  актуальные  проблемы  современного 
образования, стоящие перед современной школой. Хореография является одной из важнейших 
граней сложного процесса эстетического воспитания человека, позволяющей полнее раскрыть 
его творческие способности, используя при этом компетентностный подход и разрабатывая 
целую систему по формированию ключевых компетенций детей с нарушением слуха. 
Эта  задача  вполне  успешно  решается  в  нашей  школе.  Так,  уже  много  лет  наша 
танцевальная группа «Балдаурен» радует своим творчеством детский фестиваль «Жулдызай», 
где  неизменно  занимает  ведущие  места.  Зажигательные  танцы:  узбекский  танец  Ас-Ас, 
китайский танец Ветерок, Буратино и арабский танец Султан - полны невыразимой грации и 
огня, они щедро дарят радость и красоту всем зрителям и участникам. 
Кроме  того,  участники  этой  танцевальной  группы  широко  задействованы  во  всех 
школьных проектах. Их заметили и теперь они активно выступают в сборных концертах на 
областных  мероприятиях.  Это  неоценимый  опыт  повышения  коммуникативной  культуры  и 
социализации  учащихся.  Немаловажно  при  этом  и  то  обстоятельство,  что  расширяется 
конкурентная среда и дети с особыми потребностями занимают в ней ведущие позиции. 
Говоря  о  реализации  инновационного  подхода  в  нашем  учреждении,  хотелось  бы 
представить опыт моей работы в данном направлении. В нашей школе Ансамбль «Балдаурен» 
существует  с  2008 года.  За  это  время  сложились  коллективные  отношения,  основанные  на 
творческом  взаимодействии  взрослых  и  детей.  Мною  реализуется    образовательная  
программа,  целью  которой  является  воспитание  личности  ребенка,  его  гуманистического 
отношения  к  окружающему  миру,  формирование  в  нем  эстетических  идеалов  на  основе 
овладения искусством хореографии. 
В  основе  педагогической  деятельности  –  формирование  у  обучающихся  ключевых 
социальных  и  коммуникативных    компетенций,  определенных  в  стратегии  модернизации 
содержания образования: ценностно-смысловые компетенции – это компетенции, связанные с 
ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, 
ориентироваться в нем. 
Общекультурные  компетенции  –  это  опыт  деятельности  в  области  национальной  и 
общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества. 
Учебно-познавательные компетенции – это совокупность компетенций ученика в сфере 
самостоятельной  познавательной  деятельности.  Сюда  входят  способы  организации 
целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. 
Коммуникативные компетенции – знание способов взаимодействия с окружающими и 
удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными 
социальными  ролями.  Компетенции  личностного  самосовершенствования  направлены  на 
освоение  способов  физического,  духовного  и  интеллектуального  саморазвития, 
эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. К данным компетенциям относятся правила 
личной гигиены, забота о собственном здоровье, внутренняя экологическая культура, способы 
безопасной жизнедеятельности. 

145 
 
Хочется  сказать,  что  на  счету  нашего  Ансамбля  огромное  количество  Грамот  и 
Дипломов,  многие  дети  стали  обладателями  денежных  сертификатов.  Я  вижу  успех 
мероприятия  в  совместном  взаимодействии  с  родителями  воспитанников.  Я  считаю  своей 
основной  задачей  посвятить  их  в  перспективы  роста  детей  с  нарушением  слуха,  прошу  их 
помощи в оснащении детей яркими аксессуарами и костюмами. Сама ищу спонсоров, чтобы 
дети всегда были ярко и солнечно одетыми. 
Современный  успешный  воспитанник  должен  быть  образованным,  воспитанным, 
культурным,  деловым,  развитым,  милосердным,  гуманным,  самостоятельным,  физически 
развитым, обладать широкими знаниями и умениями в области искусства танца. Я стараюсь 
быть для них примером. Участвую в Международных конкурсах. Я лауреат первой премии 
Международного фестиваля в Грузии, 2014 год, и в Белоруссии, 2018 год.  
На занятиях хореографии из множества педагогических технологий я выбираю те из них, 
которые  в  большей  степени  способствуют  развитию  у  обучающихся  самостоятельности  и 
индивидуальных художественно-эстетических способностей. 
Систематически  на  занятиях  большое  внимание  уделяю  танцу,  как  основной  части 
занятия по хореографии. Я выделила ряд объективных проблем, решение которых в учебном 
процессе формирует у воспитанников определенные компетенции: искусство без эстетики – 
ноль. 
Регулярные  занятия  дают  определенную  физическую  нагрузку.  Также  занятия  танцем 
способствуют  устранению  ряда  физических  недостатков,  вырабатывают  правильную  и 
красивую  осанку,  придают  внешнему  облику  собранность,  элегантность.  Человека, 
занимающегося  танцем,  отличают  оправданные,  завершенные,  грациозные  движения, 
собранность.  Он  подтянут,  аккуратен,  энергичен,  хорошо  владеет  собой.  И  именно  танец 
оказывает  большое  влияние  на  них,  развивая  потребность  внутренней  культуры.  Занятия 
танцем  органически  связаны  с  усвоением  норм  этики,  немыслимы  без  выработки  высокой 
культуры  общения  между  людьми.  Нельзя  не  отметить  и  великолепные  костюмы.  Всё  это, 
вместе взятое, безусловно, служит лучшему усвоению художественного наследия, расширяя 
тем  самым  кругозор  детей,  пробуждая  и  активизируя  их  желание  больше  узнать  о 
многонациональной культуре Казахстана. 

жүктеу/скачать 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: