Образовательные стратегии и технологии обучения при реализации компетентностного подхода



Pdf көрінісі
бет56/91
Дата09.04.2022
өлшемі1,51 Mb.
#30430
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   91
Байланысты:
Obrazovatelnye strategii i tehnologii

Стратегии обуче-
ния планирова-
нию карьеры 
(learning succession 
planning) 
В основе стратегии обучения планирование последовательно-
сти  (succession planning). Планирование  последовательности 
имеет отношение к (1) процессу персонального планирования 
и  прогнозирования  и (2) к  анализу  потребностей  в  специали-
стах и их квалификации.  
Карьерные  интересы  и  стремления,  а  также  оценка  исполне-
ния играют основную роль в программах обучения. Метафора 
стратегии — «Люди проявляют себя наилучшим образом, если 
они любят свою работу и способны ее выполнять».  
Стратегия включает следующие шаги 
1. Прогнозирование развития организации или области работы.  
2.  Изучение  текущего  состояния  дел  в  области  работы  или 
профессии.  


 
79
3.  Составление  диаграмм  компетенций  или  дерева  компетен-
ций  для  выполнения  профессиональных  задач  и  определение 
набора  умений,  которых  не  хватает  для  выполнения  профес-
сиональных действий.  
4.  Составление  индивидуальных  программ  обучения  и  разви-
тия  компетенций,  которые  не  достаточно  сформированы  и 
планирование их развития в течение ближайшего времени.  
В обучении интенсивно используется методы ситуационного 
анализа (case study method), где дается описание проблемы для 
решения.  Обучающийся  индивидуально  или  при  работе  в 
группе самостоятельно анализирует ситуацию, диагностирует 
проблему,  и  представляет  свои  находки  и  решения  в  дискус-
сии  с  другими  обучаемыми.  Контролируют  действия  обучае-
мых  специально  подготовленные  руководители-инструкторы 
или тьюторы.  
Инструктор  играет  (или  должен  играть)  роль  критика.  Он 
должен  быть  не  лектором  или  распространителем  знаний,  а 
катализатором  учебного  процесса  и  тренером.  Инструктор 
должен  также  быть  полезным  источником  информации  по 
изучаемому  вопросу,  чтобы  поддерживать  активную  дискус-
сию.  В  ходе  дискуссии  определяются  не  достающиеся  для 
обучаемого  знания  и  умения,  которые  планируются  для  при-
обретения на следующим цикле обучения.  
В  данной  стратегии  обучения  также  используются  тесты 
оценки  компетенций,  модели  игрового  обучения (learning 
game),  среди  которых  наиболее  простые  методы  проигрыва-
ния ролей (role playing).  
Процедуры моделирования поведения: 
1.  Моделирование.  Просматриваются  видеозаписи,  показы-
вающие эффективные модели поведения человека в проблем-
ных ситуациях.  
2. Ролевая игра. Даются роли для игры в моделируемой ситуа-
ции;  обучаемые  практикуются  и  репетируют  эффективные 
способы поведения, демонстрируемые моделями.  
3. Общественная поддержка. Тренер обеспечивает патронаж в 
форме конструктивной обратной связи.  
4. Перенос обучения. Поощряются к использованию получен-
ных навыков для переноса в практику работы или планирова-
ния дальнейшей программы обучения  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   91




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет