Проблемды оқу технологиясы мұғалім басшылығында өтетін оқушылардың оқу міндеттерін шешуге орайластырылған өзіндік ізденіс іс – әрекеттерін ұйымдастыруға негізделеді. Оқу ізденістері барысында оқушыларда жаңа білім,ептілік және дағдылар қалыптасып , қабілеттері,танымдық белсенділігі,қызығыуы,ой-өрісі , шығармашыл ойы және басқада тұлғалық маңызды сапалары дамиды(Т.В.Кудрявцев , А.Мачушкин,М.И.Махмудов және т.б.)
Модульді оқу технологиясы АҚШ – пен Батыс Еуропада 1960 жылдары дәстүрлі оқуға балама ретінде ұсынылған білім игеру жүйесі. Бұл технологияның мәні оқушы модульмен жұмыс орындау барысындағы нақты мақсатқа өз бетінше (не белгілі шамада мұғалім жәрдемімен )жетеді (П.Юцявичене,Т.И.Шамова.). Модуль – мақсатқа орайластырылған оқу мазмұнымен оны меңгеру жолдарын (технологиясын) біріктірілген түйін , топ (узел).
Модуль құрамы: әрекетін мақсаттық жоспары,ақпарат қоры дидактикалық мақсатқа жетудің әдістемелік көрсетпелері. Бұл технологияға орай оқу мазмұны өз алдына белгілі жинақы құрамға келтірілген ақпараттық топ (блок) күйіде беріледі. Ол ақпарат оқу мазмұнының көлемін ғана емес,әдістермен олардың игерілу деңгейіде көрсететін дидиктикалық мақсаиқа сәйкес меңгеріледі. Модульдік оқуда өзіндік жұмыстарға аса көп уақыт бөлінеді. Бұл оқушыға оқу әрекеттерінен кірісуімен өз мүмкіндіктерін сезінуге,білім меңгеру деңгейін өзі анықтауына , өз білімдерімен ептіліктеріндегі кемшіліктерді байқауына жәрдемдеседі.
Достарыңызбен бөлісу: |
