Развитие речи и формирование коммуникативных навыков
жүктеу/скачать 184 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Словарь Пассивный словарь
| ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) Цель: формирование невербальных и вербальных форм коммуникации детей с окружающими людьми. Задачи: создавать условия для развития сенсорно-перцептивной сферы (зрительного восприятия, слухового внимания, осязания, обоняния, тактильных ощущений); формировать невербальные формы коммуникации (умения устанавливать зрительный контакт, использовать жест и т.д.); обогащать пассивный и активный словарь; побуждать к использованию слов для выражения просьб, желаний, установления контактов со взрослыми и сверстниками; воспитывать у детей интерес к окружающим людям, игрушкам, предметам быта и действиям с ними; формировать умение отвечать на простейшие вопросы о себе и ближайшем предметном окружении на основе ранее сформированных представлений. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Словарь Пассивный словарь Формирование невербальных форм коммуникации: умений фиксировать взгляд на лице партнера, смотреть в глаза партнера по общению, следить за передвигающимися предметами, выполнять предметно-игровые действия, пользоваться жестом, понимать и выполнять инструкции типа «дай», «на», «возьми», понимать и использовать указательные жесты. Показ и называние взрослым предметов, знакомство с их назначением. Обогащение словаря словами-названиями близких людей (мама, папа), их именами, названиями частей тела (руки, ноги и т.д.), предметов (мяч, кукла, тарелка, майка и т.д.), словами-названиями действий (дай, на, иди, сядь и т.д.), прилагательных (большой — маленький). Формирование поисковых движений, способствующих установлению связи между объектом и словом (Где ляля?), умений находить названный предмет среди нескольких, идентифицировать одинаковые предметы (это мяч — найди такой же). Формирование умений рассматривать картинки с изображением знакомых предметов, узнавать их, соотносить с реальным предметом. Обогащение словаря названиями действий, демонстрируемых педагогом (спит, ест, играет, стирает, готовит). Формирование умений показывать действия жестами, телодвижениями. Различение названий действий, противоположных по значению (возьми — не бери). Обучение пониманию вопросов что (кто) это? где? у кого? Обучение пониманию и выполнению совместно со взрослым простейших инструкций (Где ляля?, Принеси шапку, Возьми мяч). жүктеу/скачать 184 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|