Руководство для Студента ппс как Тренеры indd
Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ)
жүктеу/скачать 13,19 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «учитель как исследователь»
- «академическим империализмом
| Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ)
РРПУ является особой формой содействия развитию лидерства учителя, сущность кото- рой заключается в том, что учителя, занимающие или не занимающие ответственные позиции, должны: • взять инициативу на себя по совершенствованию практики; • принимать стратегические решения с коллегами для внесения изменений; • собирать и использовать факты в совместной деятельности; • вносить вклад в создание и распространение профессиональных знаний. Работу по развитию нельзя путать с исследованием. Программа РРПУ основана не на ка- тегории «учитель как исследователь», а на категории «учитель как лидер в совершенство- вании работы». Учителя должны стремиться к тому, чтобы системно следовать цели улуч- шения преподавания и обучения в школах при помощи того, что называют «академическим империализмом» (Elliot, 1991). Работа по развитию не заключается в анализе практики или выявлении причин происхождения определенных явлений. Скорее она состоит в руководстве и управлении процессом, в котором участники, вовлеченные в этот процесс (учителя, обучаю- щиеся, родители, школа в целом), совместно обучаются совершенствованию практики. 173 студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента Процесс работы по развитию включает задания, предназначенные для вовлечения других в сотрудничество, рефлексию и самооценку. Такие мероприятия проводятся очень часто, на- пример: проведение дискуссии с коллегами, чтение отчета, размещенного в сети, сбор мнений учащихся об их опыте, посещение других классов с целью наблюдения или планирования уро- ков с коллегами. В настоящей ситуации исследование является стратегией для главных изме- нений скорее для диалога, чем для завершения процесса. Эти процессы могут быть довольно малыми по масштабу и объему, но они все вносят вклад в улучшение и создание культуры, в рамках которой педагогическая дискуссия считается нормой. Учителя могут быть поддержаны при проведении работ по развитию с помощью пошаго- вого подхода к рефлексии, планированию и консультированию. Первым шагом является выяв- ление ценностей и проблем, требующих решений, что важно для отдельного учителя. Следу- ющий шаг предполагает консультации коллег по поводу программы изменений . Только после работы по осмыслению и согласованию приоритетов инициатива может быть поддержана на совещании в отдельной школе. После достижения соглашения по той или другой проблеме учитель может начинать разрабатывать реальный план действий – такой план, который явля- ется практически направленным и может обсуждаться со всеми его потенциальными участни- ками. Если данный процесс согласования и консультирования был эффективным, работа по развитию должна проходить планомерно, но крайне важно, чтобы такая работа по развитию поддерживалась и организовывалась руководством школы. Необходимо, чтобы руководство пересматривало структуру школы и приоритеты развития, так как их совет и руководство яв- ляются важными. Названный процесс представлен в общих чертах в последовательности этапов: жүктеу/скачать 13,19 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|