3 четверть
Путе- шествие.
Тради- ции и фольклор
|
Аудирование (слушание)
|
1.5 Понимание аудиовизуального материала
|
1.5.1.1 демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через вопросы или действия
|
Говорение
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
|
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
|
2.4 Пересказ прослушанного/ прочитанного материала
|
1.2.4.1 пересказывать короткие тексты
|
2.5 Построение высказывания на основе аудиовизуального материала
|
1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами
|
Чтение
|
3.1 Использование видов чтения
|
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова
|
3.2 Понимание содержания текста
|
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте
|
3.3 Определение жанров и типов текста
|
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка)
|
3.4 Формулирование вопросов и ответов
|
1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту/ иллюстрации
|
3.5 Извлечение информации из различных источников
|
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя
|
Письмо
|
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанн ого
|
1.4.2.1 на основе прослушанного/прочитан- ного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя
|
4.4 Соблюдение каллиграфических норм
|
1.4.4.1 писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения, писать разборчиво,
|
|
|
|
в соответствии
с санитарно-гигиеническими требованиями
|
Употребление языковых норм
|
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
использовать слова, обозначающие действия предметов;
согласовывать в числе слова, обозначающие предмет, со словами, обозначающими действие предмета;
использовать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу с помощью учителя;
правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами;
писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя
|
|
