Учитель предлагает Прочитать и определить главные слова или словосочетания по теме урока.
Словарный диктант. Запомни написание подчёркнутых букв: каравай,хлеб,соль, вкусный.
Учащиеся определяют главные слова или словосочетания по теме урока.
Учебник, задание 7
6. Домашнеезадание 1 мин.
Учитель дает комментарий к заданию.
Учебник, задание 6
7.Рефлексия 2 мин.
Зная традиции, знаем народ,
Знание к истине нас приведёт!
Чтим мы традиции – предков завет,
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/
соответствии
картину/схему к прослушанному сообщению.
с учебнойпрограммой
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Целиурока
подбирают соответствующие словосочетания к картинкам; задают вопросы по тексту; рассказывать выразительно стихотворение.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Приветствие.
Учащиеся
Организационный
Сообщение темы урока.
отвечают на
момент 1 мин.
приветствие учителя.
2.Проверка
Учащиеся
Взаимооцени
домашнегозадания
обмениваются
вание
5 мин.
тетрадью с соседом по
Прием «Волшебная
линечка»
парте.
Проверяют.
3. Актуализациязнаний 2 мин.
Учитель предлагает сыграть в игру «Да –
Учащиеся слушают
нет».
Наурыз – праздник для всех казахстанцев. (Хлопок)
Национальное блюдо казахов – хачапури. (Топот)
Наурыз – это новый год по восточному календарю. (Хлопок)
Национальное жилище казахов – юрта. (Хлопок)
На масленицу пекут бауырсаки. (Топот)
Степной цветок Казахстана – тюльпан. (Хлопок)
Казахи – гостеприимный и дружелюбный народ. (Хлопок)
Беспармак едят французы. (Топот)
Кумыс готовят из молока коровы. (Топот)
Байга – национальная игра казахов. (Хлопок)
Наурыз – праздник мира, дружбы и весны. (Хлопок)
учителя. Если
согласны с
высказыванием
– хлопают в
ладоши, если не
согласны, то
топают.
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 35 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст и выполнить задания.
(К) Учащиеся слушают текст. Предлагают свое название. Отвечают на вопросы.
Что такое
«көрісу»?
В какое время года отмечается этот праздник? Как отмечают этот праздник? Выписывают из текста 1-е предложение.
Находят слова, которые отвечают на вопросы: кто?что?какой?что делает?
Учебник, задание 1
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
вопрос
да
нет
Праздник
+
«Көрісу»
отмечается
поздней
зимой.
Этот древний
+
обычай
обозначает
приветствие.
Старшие
родственники
+
навещают
младших.
Звучат
+
пожелания
счастливого
года.
Учитель просит прочитать и записать предложения.
Задать к каждому предложению 1-2 вопроса. Послушать ответы друг друга. Оценить вопросы и ответы (точный вопрос,
полный ответ).
(П) Учащиеся записывают предложения. Составляют вопросы.
Слушают ответы.
Учебник, задание 2
Учитель предлагает подобрать нужное словосочетание к каждой картинке.
Учащиеся подбирают словосочетания, объясняют свой
выбор.
Учебник, задание 3
Учитель предлагает записать предложение в тетрадь. Напоминает о правилах.
Минутка чистописания. Учащиеся записывают предложение в
тетрадь.
Самооценивание Прием «Желаемая оценка»
Учебник, задание 4
Учитель предлагает научиться играть в русскую народную игру
«Ручеёк».
Дети играют в игру.
Учебник, задание 5
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают ответы на вопросы, подбирают имена прилагательные
к словам.
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 45)
5. Домашнеезадание 1 мин.
Учитель дает комментарий к заданию. Прочитать стихотворение выразительно. Выучить наизусть. Объяснить смысл словосочетания
«обновление природы».
Учебник, задание 6
6.Рефлексия 2 мин.
Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы. Руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрывают лицо руками –
безразлично.
Самооценивание
«Пантомима»
Ф.И.О(приего наличии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Казахскаясказка–душанарода
Целиобученияв
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка,
соответствии
рассказ);
сучебной
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев,
программой
последовательность событий
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
соблюдая последовательность событий.
Целиурока
узнают, как надо описывать происходящие события в сказке; составляют и
рассказывают на основе картинок свою сказку.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Сообщение темы урока.
Учащиеся
Организационный
Учитель предлагает
отвечают на
момент 1 мин.
отправиться в
сказочное путешествие на ковре-самолете.