Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы



бет75/98
Дата20.12.2023
өлшемі1,42 Mb.
#141839
түріРуководство
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   98
Байланысты:
3 класс 2 саб

Урок №28.


Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования

Раздел

Раздел 4. Презентации (сквозная тема: «Вода - источник жизни»)

Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Дизайн презентации

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.2.3.3 использовать готовый дизайн для оформления презентации.

Уровень мышления

Применение.

Цели урока

Для всех учеников:
Умение создавать презентацию, используя готовый дизайн.

Критерии оценки

Умение создавать презентацию, используя готовый дизайн.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:
дизайн – безендіру – design цвет – түс – colour
Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы:

  • Расскажите о крупнейших источниках воды в стране и регионе, где вы проживаете (рис. 1).

  • Как создать и оформить презентацию о значении воды в природе и жизни человека?

Воспитание
ценностей

Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность «Общество
всеобщего труда».

Межпредметные
связи

Познание мира

Пререквизиты

Умеет создавать презентации.

Ход урока





Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало
урока 7 мин.

Приветствие,
проверка посещаемости.

Разбивка на группы.
В начале урока ученики делятся на четыре

Формирующая оценка:






І. Вызвать интерес к уроку: Метод
«Яблоко, вишня, абрикос, банан».
Учащиеся расставляют стулья по кругу. Учитель считает учеников по названиям фруктов:
«Яблоко, вишня,
абрикос, банан». Затем называет один или несколько фруктов (например,
«Вишня!», или
«Яблоко, абрикос!», или «Яблоко, вишня, абрикос, банан!»). Ученикам, чьи плоды названы, необходимо поменяться местами. А учитель садится на одно освободившееся место. Ученик, которому не хватило места, становится ведущим и называет фрукт. (Таким образом продолжается, пока имеется несколько учеников.)

группы в соответствии с названными учителем ягодой-фруктом - яблоко, вишня, абрикос и банан.
І топ: «Яблоко»
ІІ топ: «Вишня» ІІІ топ: «Абрикос» ІV топ: «Банан»
Цель: Поскольку
активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для
достижения целей обучения.
Эффективность:
В групповой работе – делиться идеями, общаться, высказывать свои мысли в группе; в парной работе – советоваться, приходить к общему мнению, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация:
метод дифференциации
«Классификация» используется при

Учитель оценивает учеников по уровню активности на уроке и участию в ответах на вопросы с использованием метода «Похвальное слово». Отлично! Хорошо! Старайся













формировании групп в зависимости от поставленных целей обучения.










Коллективная работа: Размышление. Метод «Мозговой штурм».
Учитель задает ученикам нижеследующие вопросы и
показывает рисунки на интерактивной доске. Учащиеся
делятся своими знаниями, идеями в классном коллективе и отвечают на вопросы.


После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит
тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

  • Расскажите о крупнейших источниках воды в стране и регионе, где вы проживаете (рис. 1).

  • Как создать и оформить презентацию о значении воды в природе и жизни человека?

Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по уровню активности на уроке и участию в ответах на
вопросы с
использованием метода
«Похвальное слово». Отлично! Хорошо! Старайся!




Середина урока
7 мин.






ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
Работа с учебником. Метод «Работа со всеми учениками». Учащимся предлагается

Групповая работа: Метод «Подумай, объединяйся, поделись!».
Учащиеся пишут столько ответов или идей, сколько они могут придумать
(подумай). Затем они

Формирующая оценка:
Учащиеся в группе оценивают друг друга, используя метод «Похвальное слово», в
зависимости от

Учебник







прочитать текст в разделе «Новые знания» в учебнике. Этот тип работы гарантирует, что все учащиеся участвуют в работе
одновременно. Перед началом работы
учитель должен ответить на все вопросы учеников, что не должно беспокоить ни ученика, ни учителя. Учащийся знакомится с информацией нового урока.

объединяют свои идеи с согруппниками (объединяйся), и, наконец, учитель начинает обсуждать идеи всего класса (поделись).
Опишите действия команд, использованных при создании презентации, по рис. 7, 8. Составьте
рассказ из 5-7
предложений по содержанию каждого слайда.
Дескрипторы:



  • Описывает функции команд, использованных в презентации, представленной на рисунках 7 и 8.

  • Составляет рассказ из 5-7 предложений в зависимости от содержания слайдов

степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания. Отлично! Хорошо! Старайся!








Работа в паре:

Составьте план и создайте презентацию из трех слайдов на одну из тем: «Три состояния воды», «Какую воду мы пьем?», «Напитки».
Дескрипторы:



  • Составляет план содержания презентации из трех слайдов о воде.

  • Делает выбор из заданных образцов тем: «Три состояния воды», «Какую воду мы пьем?»,

«Напитки».

Формирующая оценка:
Учащиеся в паре оценивают друг друга, используя метод «Похвальное слово», в
зависимости степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания.
Отлично! Хорошо! Старайся!

Учебник










Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.










Индивидуальная работа:
Напиши краткий отчет по следующим вопросам.

Где можно
использовать презентации?
Почему важно оформлять презентацию?
В чем разница между презентацией на компьютере и постером на плакате?
Какая презентация является более эффективной?
Приведите примеры из жизни.
Дескрипторы:

  • Составляет краткий отчет по заданным вопросам.

Формирующая оценка:
Учащиеся оценивают сами себя, используя метод «Похвальное слово», в
зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания. Отлично! Хорошо! Старайся!

Учебник










  • Рассказывает, чем отличается выполнение презентации на компьютере и на бумаге (постере).

  • Определяет, какой вариант является более эффективным.

  • Приводит убедительные примеры.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   ...   98




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет