С. Г. Тажбаева Редакция алқасы


-кесте. Инклюзивті мектептегі .леуметтік-педагогикалық жұмыс бағыттары



Pdf көрінісі
бет427/587
Дата06.01.2022
өлшемі7,04 Mb.
#13134
1   ...   423   424   425   426   427   428   429   430   ...   587
Байланысты:
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)

1-кесте. Инклюзивті мектептегі .леуметтік-педагогикалық жұмыс бағыттары 
 
2.  Мүмкіндігі  шектеулі  оқушының  `р  қайсысына  жеке  жұмыс  бағдарламасын  түзу  немесе  оның 
алғашқы кездегі жай-күйін есепке алу ж`не одан кейінгі кезде дамуы, өзгеруі, мектеп бітірген кезде 
қандай болуы керек - деген секілді болжамды пайымдауының болуы шарт. Осыған орай `леуметтік 
педагог оқушының күйзелісінің сипатын, мысалы, денсаулығы, психикасы, т`рбиесінің кемшілігі мен 
дене мүмкіндіктерін т.б біліп, одан соң онымен жұмыс бағыттарын - оқыту, т`рбиелеу, емдеу, қолдау 
секілді т.б. белгілейді. 
3. Егер оқушы отбасындағы кемтар балаға болған м`міле мен олардың бала болашағына қатысты 
ниетін білу ж`не кеңестер беру;  
 


Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 
286 
4. Мүмкіндігі шектеулі оқушының мүддесін, құқығы мен міндеттерін түсіндіруде `кімшілік орган-
дарының  қызметкерлерімен  жұмысын  үйлестіре  отырып  жүргізу.  Медицина  қызметкерлерімен 
кеңесу, дене мүмкіндіктерін дамытуға арналған жаттығулар ұйымдастыру, психологиялық бейімдеу, 
педагогикалық қолдау жұмыстарын іске асыруды үйлестіре де `леуметтік педагогтың құзырында. 
5.  Инклюзивті  мектепте  мүмкіндігі  шектеулі  оқушының  барлық  жай  күйінен  хабардар  болуып 
отыру,  жетістіктері  мен  көмекке  мұқтаж  ахуалдарды  анықтап  дер  кезінде  ж`рдем  беруді  ұйымдас-
тыру да `леуметтік педагог тарапынан іске асырылады.  
Инклюзивті мектептегі мүмкіндігі шектеулі балаларға байланысты келтірілген жұмыс ерекшелік-
терін  ескере  келе  `леуметтік  педагогтың  жұмыс  мазмұнын  анықтауға  болады.  Олар  оқушылардың 
мүмкіндік ерекшеліктеріне байланысты болып  келесілерді қамтуы тиіс:  
-  Мүмкіндігі шектеулі оқушыларды диагностикалау арқылы олардың оқу ж`не т`рбиелену траек-
торияларын жобалау; 
-  Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың `р қайсысымен жұмыс жоспарын түзу ж`не оларды жүзеге 
асыру жолдарын қарастыру;  
-  Мүмкіндігі  шектеулі  оқушылардың  отбасымен  жұмыс  мазмұнын  анықтау  ж`не  олардың 
жекелеген ерекшеліктеріне байнанысты кенестер беру; 
-  П`н  мұғалімдерімен  жұмыста  мүмкіндігі  шектеулі  оқушалырмен  қарым  қатынаста  олардың 
ерекшеліктерін ескеруді көздеуге байланысты кеңес беру; 
-  Мүмкіндігі шектеулі балалар оқитын сыныптағы оқушыларымен т`рбие жұмысын ұйымдасты-
руда сынып жетекшісімен байланыс орнату ж`не бірлесіп жұмыс істеу; 
-  Мүмкіндігі шектеулі балалар оқитын мектеп оқушыларымен т`рбие жұмысын ұйымдастыруда, 
қалыпты балалардың олармен қарым-қатынас орнату ахуалдырын ескеру бойынша жұмыстар ұйым-
дастыру; 
 
№ 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   423   424   425   426   427   428   429   430   ...   587




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет