Рефлексия. Кері байланыс: «Екіжұлдыз,бірұсыныс»әдісі арқылы бағалайды.
Рефлексия парағы
257
17–6937
68-сабақ
Бөлім:
Денісаудың–жанысау
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақы-рыбы
Омонимдегенімізне?
Оқубағдарлама-сынасәйкесоқытумақсаттары
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қо- йылған сұрақтарға жауап беру;
2.2.2.1 синоним, антоним, омоним (сөздік қолдану) сөздерді ажырату және мағынасын түсіну, сөйлеу барысында қолдану;
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау
258
Сабақтыңмақсаты
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Синоним, антоним, омоним сөздерді ажыратып, мағынасын түсінеді, сөйлеу барысында қолданады. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұ- нын болжайды.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалқалып-тастыру. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыз- дан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай қуа-
ныш! Ендеше бір-бірімізге қуаныш сый-
лайық.
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін білдіреді.
«Басбар-мақ» арқылы бағалайды.
Ортасы (35 мин)
– Балалар, мына қағаз қалтаның ішінде көптеген буындар бар. Түстеріне қарай топтап алып, адасқан буындардан мақал құрастырып көріңдерші.
«Адасқанбуындар» Шы бо сың нық мыр ла саң, шы. Күш – те лек бі.
Спорт – лі ден лық ке пі сау. Де сау ні жа дың ны сау.
Оқушылар түрлі түсті қағазға жазылған буын- дарды түсіне қарай таңдап алып, мақалдар құрастырып айтады. Құраған мақалдары интербелсенді тақтадан көрсетіледі. Балалар дұрыс- бұрыстығын тексереді.
Берілген мақалдар: Шынықсаң, шымыр боласың. Күш – білекте.
Спорт – денсаулық кепілі.
Дені саудың – жаны сау.
Мақұлдау.
Қолдау.
Кластер, түрлі түсті маркерлер
259
14-жаттығу ауызша орындалады. Оқу- лықта берілген мәтінді түсініп оқиды. Оқушылардың мәтіндегі негізгі ойды анықтауға негіз болатын сөздер мен сөз тіркестерін ретіне қарай кідіріс жасап оқуы қадағаланады.
Мәтінге қандай ат қоюға болады?
Неліктен «таза жеңіс» деп қуанды?
Алпамыс кімдерден ұялды?
Келесі жолы жеңу үшін не істеу ке- ректігін үйренді?
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
мәтін мазмұны бойынша бір-біріне сұрақ қояды және жауап береді;
мәтін мазмұнын әңгімелейді;
мәтінге ат қояды.
Жұппен жұмыс ұйымдас- тырып, әңгіменің мазмұ- нын бір-біріне түсіндіреді.
«Интервью»стратегиясы бойынша жұбымен бірлесіп, мәтіннің мазмұны арқылы сұрақтар құрастырады.
Дайындаған сұрақтарын бір- біріне қояды және жауап береді. Мәтінге ат қойып, дәлелдер келтіреді.
Орындалған жұмысты өзара бағалау іске асыры- лады.
ҚБ. «Отшашу» арқылы баға- лайды.
Оқулық, сурет
«Кімжылдам?»
Балалар, сендерге жұмбақ жасыра- йын. Кім жылдам шешер екен?
Алдымда әр түрінен жібек жіптің, Аспанға әшекейлеп кесте тіктім.
Кемпірқосақ несімен ерекше? Онда қандай түстер бар?
Мұғалім кемпірқосақтың жеті түсі жай- лы қосымша ақпарат беруіне болады.
Балалар жұмбақтың шешуін табады. Шешуіндегі сөз: кемпірқосақ.
Сұрақтарға жауап береді.
«Бағдаршам» арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.
260
Дәптерменжұмыс 15-жаттығу жазбаша орындалады. Түссөзінің қандай мағыналар беретінін айтады.
Түс – әртүрлі бояу. Түс – іс-қимыл атауы.
Ережемен жұмыс жүргізіледі. Дыбысталуы бірдей, білдіретін мағына- лары әр басқа сөздер омонимсөздердеп аталады. Мысалы: алма– жеміс, алма
