Түссөзінің әр мағынасына сөйлем құрап жазады. Сөз- дердің мағынасына салыс- тырмалы талдау жасайды. Жасаған қорытындыла- рын мұғалімнің көмегімен оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, талдайды.
Екі баған сызады да, оған төрт сөзден жазады. Бағанға кез келген адам, жануар, заттардың аты жазыла-
ды. Осы екі жақтағы сөзді байланыстырып, ерекше бір ассоциация ойлап табуы
керек. Мысалы, егер бірінші бағанға қарбыз, екіншісіне доп деп жазылса, екі сөзді қосып «қарбыз доп сияқты»,
«қарбыз дөңгелек» т.б. ерек- ше ұқсастықтар табады.
Орындауға 5 минут уақыт беріледі. Жазғандардың іші- нен ең қызықты ассоциация таңдалады.
Сергітусәті Көзге арналған жаттығулар жасату.
16-жаттығу. Оқушылардың оқулықта берілген сөздердің мағынасын түсіндіру- леріне басшылық жасалады. Өтілген материалды қаншалықты игергенін тексеру мақсатында оқулықта берілген сөздердің әрқайсысына екі түрлі мағына білдіретіндей сөйлемдер құрайды.
Бас,өкпе,ат,жүзсөздерінің мағынала- рын түсініп, сөйлемдер құрайды.
18-жаттығу саралау тапсырмасы ретінде орындалады.
1-деңгей. Өлеңді оқы, мұзайдында барлығы неше бала жүргенін тап.
2-деңгей. Неліктен екі бала мұзайдындағы бала- ларға қосылмай тұр? Себебін анықта.
Алақандарын бір-біріне қат- ты үйкеп, ыси бастағанда екі көзінің үстінен басып, 30 секунд ұстайды. Сонда көздің шаршағаны басыла- ды. Көзді сағат тілімен бір- неше рет оңға-солға айнал- дырып жаттықтырады.
Сөздердің мағынасына талдау жасайды. Омоним сөздерді ажыратып, мағына- сын түсіндіреді. Сөздердің мағынасына талдау жасап, сөйлемдер құрайды. Мы- салы, Ерасылбасынаты-мағынкиіп,далағашықты.Аяғыңдытүзу,нықбас. Өлеңдібасынанбастапоқыдым. Жұмыстарын топта жа- риялап оқиды. Берілген деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Мұнда 7 бала жүргенін табады. Екі ба- ланың қосылмай тұрған себебі, олардың аяқтарында коньки жоқ.
261
262
3-деңгей. Өлеңнен омоним болатын сөзді тап.
Мұзайдынның беті айнадай жарқырап жатыр. Ол шана- мен сырғанауға ыңғайсыз- дық туғызады.
Омоним болатын сөз: қара.
