Сборник материалов международной научно-практической конференции
жүктеу/скачать 1,78 Mb. Pdf көрінісі
|
| 1
2 3 4 2 Определение цели Ни одно мероприятие нельзя организовать без постановки цели.. Грамотно проведенный workshop гарантированно привлечет внимание и вызовет повышенный интерес студентов Через стихотворения Б.Л. Пастернака создать эмоциональную атмосферу, способствующую включению каждого ученика в процесс собственного личностного развития, личностной мотивации; совершенствовать умение самостоятельно строить свой путь познания. На доске вывешиваю по ходу чтения заготовленные заранее названия стихотворений: «СНЕГ ИДЁТ», «ВО ВСЁМ МНЕ ХОЧЕТСЯ ДОЙТИ...», «ФЕВРАЛЬ. ДОСТАТЬ ЧЕРНИЛ И ПЛАКАТЬ!..», «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ», «ЕДИНСТВЕННЫЕ ДНИ», «МУЗЫКА», «ЗИМНЯЯ НОЧЬ». 3 Выбор продолжительности мероприятия «Воркшоп» может длиться от нескольких часов до нескольких дней. Выбор нужно делать исходя из темы и объема материала. Занятие длится 1,5 часа, согласно учебного плана и рабочей программе. 4 Выбор локации Нужно подобрать помещение, отвечающее тематике «воркшопа». Место всегда определено – кабинет; иногда может быть ЦМиС 5 Подготовка визуального ряда Для упрощенного восприятия информации важно подготовить интересную подачу: слайд-шоу, плакаты, видео. у каждого студента пакет с раздаточным материалом, в который входят: тексты стихотворений, портреты Б. Пастернака работы художников Ю. Анненкова, В. Масса; критические статьи М. Цветаевой «Пастернак и быт», «Пастернак и день», «Пастернак и дождь»; В. Брюсова «Вчера, сегодня и завтра русской поэзии», О. Мандельштама «Заметки о поэзии»; мультимедийный проектор для демонстрации полотен М. Врубеля «Демон поверженный», «Демон сидящий». 6 Определение участников, выбор ведущих Как правило, в workshop участвуют несколько лиц. Тренер преподносит инновационную информацию, а ведущий управляет аудиторией. Участвуют несколько лиц: подгруппа студентов, преподаватель и студент- ведущий 88 1 2 3 4 7 Составление подробного плана воркшопа, списка тезисов При проработке материала учитывайте особенность аудитории, возраст, род занятий. Говорите с участниками workshop на понятном им языке При отработке навыков анализа стихотворений учитывается особенности и способности подгруппы. 8 Освещение в СМИ Важно привлечь целевую аудиторию и выбрать надежных информационных партнеров для workshop. отсутствует, но при проведении открытых занятий освещение происходит в стенах колледжа посредством приглашения, рекламы, объявления и т.д. После проведения воркшопа возможно освещение в СМИ, как опыт проведения данного мероприятия, либо публикация методической разработки 9 Продумывание обратной связи Участники воркшопа наверняка захотят поделиться впечатлениями о событии. Небольшая анкета или опрос в соцсетях помогут не только привлечь дополнительный интерес, но и выявить допущенные ошибки и исправить их в будущем. Студенты наверняка делятся впечатлениями о занятии. Небольшая анкета, опрос или рефлексия после пары помогут привлечь дополнительный интерес, выявить допущенные ошибки и исправить их в будущем. Конечный результат является и целью и критерием оценки «воркшоп». Если он не удовлетворяет образовательным потребностям, он не может считаться успешным. В результате их разработки создаются исключительно полезные дидактические произведения, включающими план занятия, фильмы, компьютерные презентации, постеры, поделки, анкеты и др. Таким образом, можно сказать, что технология организации workshop является наиболее приемлемой для развития коммуникативной компетенции и лидерских качеств студентов. Вследствие того, что «воркшоп» - это игровая инновационная методика работы, направленная на реорганизацию сознания в обход стандартных, нормированных моделей и шаблонов обыденного мышления, которые, как правило, задают всю динамику мыслительного процесса. Я согласна, что данный вид работы может раскрыть огромные возможности для формирования разнообразных компетенций у студентов. Литература 1. Фопель К. Эффективный воркшоп. М.: Генезис, 2003. 368 с. 2. Шаповалова И. Воркшоп по-русски. Часть 1 [Электронный ресурс]. URL: http://www.eventmarket.ru/articles /org/detail.php?ID=6158 3. Шаповалова И. Воркшоп по-русски. Часть 2 [Электронный ресурс]. URL: http://www.even 89 4. Что такое Workshop? Пособие для организаторов практических семинаров./ Сост. и автор О.Б.Чикуров. – Псков, 2001 . 5. Грицишина Наталия Альбертовна Технология «Воркшоп» (WORKSHOP) как одна из новых форм и методов обучения студентов иностранному языку Адрес статьи: www.gramota.net/materials/1/2012/3/14.html Статья опубликована в авторской редакции и отражает точку зрения автора (ов) по рассматриваемому вопросу. Источник Альманах современной науки и образования Тамбов: Грамота, 2012. № 3 (58). C. 49-51. ISSN 1993-5552. жүктеу/скачать 1,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|