Силлабус дисциплины «История Казахстана» для обучающихся всех образовательных программ ппу павлодар Ф. 4-125
жүктеу/скачать 94,25 Kb.
|
| Приемы и методы обучения:
Общие результаты обучения по дисциплине будут достигнуты посредством следующих учебных мероприятий: аудиторные занятия: лекции, семинары, практические занятия – проводятся с учетом инновационных технологий обучения, использованием новейших достижений науки, технологий и информационных систем и в интерактивной форме; внеаудиторные занятия: самостоятельная работа обучающегося, в том числе под руководством преподавателя, индивидуальные консультации; Лекции, семинары, дискуссии, практические занятия, различные виды практик на протяжении всей программы предоставят студентам широкие возможности, чтобы развить ключевые и специальные компетенции, в частности применение теоретических знаний по истории с учетом конкретных социально-педагогических условий, рациональное и креативное использование в учебном процессе педагогических технологий и информационных источников (мультимедийные обучающие программы, электронные учебники, ТВ, Интернет и Интернет-технологии). Методы обучения: 1) диалогический (метод диалогического изложения, система регулятивных правил подготовки учебного материала и организации вопросно-ответного взаимодействия преподавателя и учащихся, на основе предварительно составленной диалоговой конструкции с целью объяснения нового учебного материала, подготовки их к самостоятельной поисковой деятельности); 2) исследовательский (метод, организующий творческий поиск и применение знаний, обеспечивает овладение методами научного познания в процессе деятельности по их поиску, является условием формирования интереса и самообразования. При реализации исследовательского метода у обучающегося формируются такие элементы творческой деятельности, как: самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию; выявление новой функции и структуры объекта; альтернативный подход к поиску решения проблемы); 3) методы инклюзивного обучения (способы и приемы обеспечения равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей); 4) студентоцентрированное обучение, основанное на рефлексивном подходе к обучению со стороны обучающегося; 5) компетентностно-ориентированное обучение; 6) ролевые игры и учебные дискуссии различных форматов; 7) кейс-стади; 8) метод проектов. Руководство профессорско-преподавательского состава самостоятельной работой студентов, индивидуальные консультации позволят развивать студентам учебные и научно-исследовательские навыки. жүктеу/скачать 94,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|