Современные методы и технологии преподавания иностранных языков
жүктеу/скачать 4,43 Mb. Pdf көрінісі
|
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov
часть неуспевающих включились в работу. Учитывая, что не удалось выявить явного перевеса предпочтений обу- чающихся или разницы в результатах, наиболее целесообразным кажется 67 поочередное использование этих методов или выбор предпочтительного ме- тода в зависимости от особенностей группы (во время эксперимента было замечено, что в группах с очень доброжелательной атмосферой обучающи- еся сами используют элементы сотрудничества, несмотря на соревнование). Необходимость чередования обучения в соперничестве и в сотрудничестве для всестороннего развития справедливо отмечали и некоторые обучающи- еся. ЛИТЕРАТУРА 1. Аверьянова С. В. Коммуникативные стратегии при обучении устному деловому общению на занятиях по иностранному языку в высшей школе // Российский внешнеэко- номический вестник. 2013. № 3 [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://cyberleninka.ru/article/n/kommunikativnye-strategii-pri-obuchenii-ustnomu-delovomu- obscheniyu-na-zanyatiyah-po-inostrannomu-yazyku-v-vysshey-shkole 2. Мацхонашвили Н. К. Об эффективности игровых заданий на практических за- нятиях по иностранным языкам в общей системе професcиональной подготовки бакалав- ров (из опыта работы со студентами, изучающими Русский язык в Академии физиче- ского воспитания и спорта Грузии). 2008 [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://cyberleninka.ru/article/n/ob-effektivnosti-igrovyh-zadaniy-na-prakticheskih-zanyatiyah- po-inostrannym-yazykam-v-obschey-sisteme-profescionalnoy-podgotovki 3. Lynch, J., Modgil, C., Modgil S. Cultural Diversity And The Schools : Vol. 2 : Prej- udice, Polemic Or Progress? // Routledge, 2006ю 428 p. 4. Tomlinson, C. A. Differentiate Instruction In Mixed-Ability Classrooms. Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development, 2001. 117 p. 68 жүктеу/скачать 4,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|