Задание: положить перед собой столько кружков, сколько красных чело
вечков (
вариант: положить под каждым красным человечком кружок); квад
ратов под ними столько, сколько зеленых человечков; треугольников столько,
сколько синих человечков:
— Каких человечков больше? Каких меньше? Почему вы так думаете?
— Какого цвета все круги? Все квадраты? Все треугольники?
— Кто хочет сосчитать круги? Треугольники? Квадраты? Кто хочет сосчи
тать все фигуры?
(Это задание учитель предлагает, ориентируясь на состав класса, если есть дети, готовые его выполнить.) Упражнение 7. Игра «Зеркало» Цель — снятие мышечного напряжения, развитие координации и внимания. Способ выполнения: под спокойную музыку дети повторяют за педагогом
несложные движения, включая повтор хлопков (2, 3), как без ритмического
рисунка, так и с ритмическим рисунком: II; I — I; II — I; I — II и т. д. (Упражне
ние используется в качестве физминутки.)
Дополнительные упражнения Упражнение 8 Цель — уточнение представления о форме объемной фигуры. Обучение уме нию соотносить пространственное расположение объемных фигур. Развитие конструктивных умений. Материал: по два кирпичика из строительного набора у каждого ребенка
(2
×
4
×
8 см).
Анализ материала: — Сколько у каждого кирпичиков?
(Два.) — Два предмета — это пара. Какого цвета пара у Тани? У Вани?.. У кого
пара такого же цвета?
Способ выполнения: педагог предлагает различные комбинации взаимно
го расположения двух кирпичиков. Дети должны повторять конструкцию, ис
пользуя свои кирпичики. Ведущим в игре может быть ктото из детей.
444
Упражнение 9 Цель — уточнение представления о форме фигуры. Обучение умению соот носить пространственное расположение объемных фигур. Развитие конструк тивных умений.
