Раздел 2. Деонтологические и антропологические основы … 57
формального отношения педагогов к своему функционалу,
определение
путей
повышения
престижа
педагогической
профессии в современном обществе.
С учетом выше изложенного, можно сделать следующие
выводы:
по происхождению деонтологическая коммуникативная
культура педагога – это категория социально-профессиональная
(возникает и проявляется в процессе взаимодействия специалиста с
различными участниками целостного педагогического процесса и
социумом в целом);
данная
культура
фиксирует
гуманистически-
ориентированный тип взаимоотношений педагога с социумом, а
также
с
различными
субъектами/объектами
целостного
педагогического процесса;
характерной чертой деонтологической коммуникативной
культуры педагога является устойчивость ее проявлений в
повседневных реалиях педагогической практики;
деонтологическая коммуникативная культура педагога
может и должна быть развита, а для этого необходимо создать и
реализовать определенные условия в системе непрерывного
образования педагогических кадров [7].
Таким образом, проявление в жизнедеятельности педагога
деонтологической коммуникативной культуры призвано решать
проблемы
взаимосвязи
личного,
профессионального
и
общественного,
индивидуального
и
общечеловеческого,
уникального
и
универсального
в
отношениях
между
представителями
разных
социальных,
возрастных,
профессиональных групп, этнокультур.
Педагогика многообразия 58
Характеристика структурных с
