Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
Вопросы и задания к параграфу 2.1
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Вопросы и задания к параграфу 2.1
1. Сравните различные трактовки (трактовки разных авторов) понятия «педагогическая деонтология». Какая трактовка ближе к Вашему пониманию сущности педагогической деонтологии как научной отрасли. Поясните (аргументируйте) свой ответ. 2. Каковы основные предпосылки возникновения педагогической деонтологии как науки. 3. В чем состоят философско-исторические, теологические, социально- психологические, социокультурные предпосылки возникновения педагогической деонтологии как науки. 4. Каковы задачи педагогической деонтологии как профессионально- прикладной (практико-ориентированной) научной дисциплины? Приведите примеры реализации задач педагогической деонтологии в конкретных условиях педагогической практики (подберите примеры из литературных, кинематографических, публицистических источников, из собственной практики, из бесед с родственниками, друзьями, коллегами). 5. Как Вы считаете: существует ли взаимосвязь педагогической деонтологии смедицинской деонтологией, психологической деонтологией, деонтологией социальной работы, журналистской деонтологией, юридической деонтологией? Если да, то приведите примеры взаимосвязи. Если нет, то ответ обоснуйте. 6. С какими научными отраслями взаимосвязана педагогическая деонтология? Приведите примеры. 7. Как Вы понимаете сущность и содержание такого понятия как «деонтологическая коммуникативная культура педагога»? Задание 1. Дайте содержательную характеристику мотивационно- ценностной, социально-перцептивной, интерактивно-практической, профессионально-акмеологической подструктур деонтологической коммуникативной культуры педагога. Составьте таблицу. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|