Характеристика поликультурно-ориентированных компетенций педагога № п/п Название компетенции Характеристика компетенции 1. Владение
технологиями
проектирования
и создания по-
ликультурной
среды в учеб-
ном заведении
Знание технологий проектирования образо-
вательной среды и особенностей организации
поликультурной среды в учебном заведении;
умение осуществлять целеполагание и пла-
нирование создания поликультурной среды в
учебном
заведении
с
использованием
технологий проектирования;
умение анализировать и прогнозировать
риски
поликультурной
образовательной
среды;
владение методиками изучения составляю-
щих элементов поликультурной среды в учеб-
ном заведении;
мотивация к организации профессиональ-
ной деятельности в области внедрения
технологий проектирования и создания поли-
Раздел 3. Педагогика толерантности… 133
№ п/п Название компетенции Характеристика компетенции культурной среды в учебном заведении.
2. Способность
осуществлять
диагностику
уровня
развития
ребенка и дет-
ского
коллек-
тива в поли-
культурной
среде
Знание методик диагностики уровня разви-
тия ребенка и детского коллектива в
поликультурной среде;
умение осуществлять целеполагание и пла-
нирование процесса диагностики уровня
развития детей и межличностных отношений
в поликультурной среде;
умение осуществлять диагностику уровня
развития каждого ребенка и детского коллек-
тива в целом в поликультурной среде;
владение приемами взаимодействие со
смежными специалистами в процессе диагно-
стики уровня развития детей в поликультур-
ной среде;
соблюдение этических норм при проведе-
нии диагностики уровня развития детей в
поликультурной среде.
3. Владение педа-
гогическими
технологиями
организации
межличност-
ного взаимодей-
ствия в гетеро-
генных группах
Знание основных педагогических техноло-
гий
организации
межличностного
взаимодействия субъектов образовательного
процесса в гетерогенных группах;
умение осуществлять целеполагание и пла-
нирование совместной деятельности и
организации межличностного взаимодействия
в гетерогенных группах;
умение организовывать и осуществлять
совместную деятельность и межличностное
взаимодействие в гетерогенных группах;
умение оказывать психолого-педагогиче-
скую поддержку детям в гетерогенной группе
в
процессе
организации
совместной
деятельности;
владение методиками оценки эффективно-
сти совместной деятельности и межличност-