Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта


уровня развития детей в поликультурной среде



Pdf көрінісі
бет83/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

уровня развития детей в поликультурной среде как 
компетенции, необходимой для осуществления педагогической 
деятельности:

на пороговом уровне свидетельствует о том, что педагог 
имеет фрагментарное представление о методиках диагностики 
уровня развития ребенка и детского коллектива в поликультурной 
среде, допускает неточности в характеристике методик; умеет 
осуществлять целеполагание и планирование процесса диагностики 
уровня развития детей и межличностных отношений в 
поликультурной 
среде 
с 
помощью 
консультанта; 
умеет 
осуществлять диагностику уровня развития каждого ребенка и 
детского коллектива в целом в поликультурной среде; умеет 
определять круг смежных специалистов, участвующих в процессе 
диагностики уровня развития ребенка и детского коллектива в 
поликультурной образовательной среде, однако затрудняется в 
характеристике ситуаций, требующих межпрофессионального 
взаимодействия; демонстрирует знание этических норм проведения 


Раздел 3. Педагогика толерантности… 
 
139 
диагностики уровня развития ребенка и детского коллектива в 
поликультурной образовательной среде при отсутствии осмысления 
собственной роли в осуществлении данной диагностики;

на базовом уровне – демонстрирует знание методик 
диагностики уровня развития ребенка и детского коллектива в 
поликультурной образовательной среде, дает их общую 
характеристику; 
умеет 
самостоятельно 
осуществлять 
целеполагание и планирование процесса диагностики уровня 
развития ребенка и детского коллектива в стандартной ситуации 
обследования, умеет отбирать и применять стандартные методики 
диагностики уровня развития ребенка и детского коллектива в 
поликультурной образовательной среде; владеет навыками 
взаимодействия со смежными специалистами, определяет обычные 
ситуации такого взаимодействия в процессе диагностики уровня 
развития ребенка и детского коллектива в поликультурной 
образовательной среде; соблюдает этические нормы проведения 
диагностики уровня развития ребенка и детского коллектива в 
поликультурной образовательной среде в стандартных ситуациях;

на продвинутом уровне – демонстрирует знание 
различных методик диагностики уровня развития ребенка и 
детского коллектива в поликультурной образовательной среде, дает 
подробную 
характеристику 
каждой 
методике; 
умеет 
самостоятельно осуществлять целеполагание и планирование 
процесса диагностики уровня развития ребенка и детского 
коллектива в нестандартных условиях обследования; умеет 
адаптировать стандартные методики диагностики уровня развития 
ребенка и детского коллектива в поликультурной образовательной 
среде, обосновывать и аргументировать необходимость адаптации 
стандартных методик; способен разрабатывать и применять 
оригинальные приемы бесконфликтного взаимодействия с 
субъектами процесса диагностики с учетом нестандартных или 
слабопрогнозируемых ситуаций, возникающих в поликультурной 
образовательной среде; способен организовывать взаимодействие 
со смежными специалистами в нестандартных ситуациях 
диагностики 
и 
при 
получении 
эмпирических 
данных, 


Педагогика многообразия 
 
140 
сигнализирующих о выявлении факторов «риска»; соблюдает 
этические нормы проведения диагностики уровня развития ребенка 
и детского коллектива в поликультурной образовательной среде в 
нестандартных ситуациях, ситуациях неопределенности. 
Педагог, владеющий педагогическими технологиями 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет