Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет82/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 3. Педагогика толерантности… 
 
137 

на пороговом уровне, имеет фрагментарное представление 
о технологиях проектирования особенностях организации 
поликультурной образовательной среды; умеет осуществлять 
целеполагание и планирование создания поликультурной среды в 
учебном заведении с использованием технологий проектирования с 
помощью консультанта; не умеет прогнозировать риски 
поликультурной образовательной среды; владеет стандартным 
набором 
методик 
изучения 
составляющих 
элементов 
поликультурной среды в учебных заведениях, но испытывает 
затруднения в интерпретации полученных эмпирических данных; 
проявляет интерес к организации профессиональной деятельности 
в области внедрения технологий проектирования и создания 
поликультурной среды в учебном заведении при отсутствии 
осмысления собственной роли в осуществлении данной 
деятельности;

на базовом уровне – демонстрирует системное знание 
технологий 
проектирования 
и 
особенностей 
организации 
поликультурной образовательной среды в учебных заведениях 
различных 
типов; 
умеет 
самостоятельно 
осуществлять 
целеполагание, выделять общие и специфические цели создания 
поликультурной среды в учебном заведении с использованием 
технологий проектирования; умеет анализировать и прогнозировать 
риски 
поликультурной 
образовательной 
среды; 
способен 
адаптировать методики изучения составляющих элементов 
поликультурной среды в учебном заведении с учетом их 
особенностей; мотивирован к организации профессиональной 
деятельности в области внедрения технологий проектирования и 
создания поликультурной образовательной среды в учебном 
заведении при наличии внешних стимулов;

на продвинутом уровне – даёт сравнительную 
характеристику различных типов среды в учебных заведениях, 
выделяет в них общие и специфические черты; подробно 
характеризует 
особенности 
организации 
поликультурной 
образовательной среды в учебном заведении, выделяет общие и 
специфические черты; имеет целостное представление о научно-


Педагогика многообразия 
 
138 
теоретических подходах к анализу и прогнозированию рисков 
поликультурной образовательной среды, использует полученные 
знания для ее экспертной оценки; умеет осуществлять 
целеполагание 
и 
планирование 
создания 
поликультурной 
образовательной среды в учебном заведении с использованием 
технологий проектирования в нестандартных ситуациях, выделять 
и подробно описывать отдельные этапы этого процесса, 
адаптировать поставленные цели к изменяющимся условиям; 
способен разрабатывать оригинальные методики изучения 
составляющих элементов поликультурной образовательной среды в 
учебном заведении и использовать их в проектировании будущей 
деятельности; умеет проводить экспертную оценку поликультурной 
образовательной среды с учетом возможных рисков; предлагает 
собственные методы диагностики; имеет внутреннюю мотивацию к 
организации профессиональной деятельности в области внедрения 
технологий 
проектирования 
и 
создания 
поликультурной 
образовательной среды в учебном заведении. 
Проявление способности осуществлять диагностику 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет