Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк



Pdf көрінісі
бет142/273
Дата27.03.2023
өлшемі1,57 Mb.
#76510
түріУчебное пособие
1   ...   138   139   140   141   142   143   144   145   ...   273
Байланысты:
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika


Глава 11. Система контроля учебной деятельности студентов
226
рейтинговой системы в некоторых вузах нашей страны, можно от-
метить, что организация процесса обучения в рамках этой системы 
с использованием разнообразных видов самостоятельной работы 
позволяет получить более высокие результаты, чем при традицион-
ной вузовской системе обучения и контроля.
Использование рейтинговой системы позволяет добиться более 
ритмичной работы студента в течение семестра, а также активизи-
рует его познавательную деятельность путем стимулирования твор-
ческой активности. Введение рейтинга может вызвать увеличение 
нагрузки преподавателей за счет дополнительной работы по струк-
турированию содержания дисциплин, разработке заданий разного 
уровня сложности и т.д. Но такая работа позволяет преподавателю 
раскрыть свои педагогические возможности и воплотить свои идеи 
совершенствования учебного процесса.
Еще более сложной педагогической задачей является проблема 
оценки качеств (черт) личности. Так как в систему целей обучения 
входит не только формирование знаний и способов деятельности, 
но и воспитание и развитие личности, то необходимо рассмотреть 
вопрос о критериях воспитанности и развитости.
В гл. 2 была представлена модель личности современного специ-
алиста, где наряду со знаниями и умениями выделены мировоззрен-
ческие, нравственные, деловые и другие его личностные качества. 
Критериями сформированности этих качеств могут выступать: уро-
вень активности учащегося в общественной деятельности, в произво-
дительном труде, его поведение в учебном заведении, общественных 
местах и быту, статус личности в коллективе, качество выполнения 
учебных, научных и иных работ, мнение студенческого коллектива 
и преподавателей о личности учащегося и другие критерии.
Следует отметить, что качества личности являются исключитель-
но сложным объектом для изучения и измерения, ибо они, харак-
теризуя нравственную, мировоззренческую, мотивационную, ин-
теллектуальную, эмоциональную и волевую сферы личности, очень 
динамичны и потому контролю и оценке неподвластны. Тем не ме-
нее в психологии (психодиагностике) разработана система методов 
исследования личности, включающая: наблюдение, методы опроса 
(беседа, анкетирование, интервью), метод обобщения независимых 
характеристик, эксперимент, метод экспертных оценок (групповая 
оценка личности), метод самооценки, тестирование и др. Кроме то-
го, при изучении и оценке деятельности и свойств личности специа-
листа рекомендуется использовать целый ряд практических методов, 
рассматриваемых в части II учебного пособия.


11.4. Контроль качества профессионального образования


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   138   139   140   141   142   143   144   145   ...   273




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет