Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк



Pdf көрінісі
бет148/273
Дата27.03.2023
өлшемі1,57 Mb.
#76510
түріУчебное пособие
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   273
Байланысты:
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika

Цели и задачи воспитания. Цель – это идеальное предвосхищение 
результата, на достижение которой направлена деятельность челове-
ка. Идеальным предвосхищением воспитания является современное 
гуманистическое представление об идеале человека, приспособлен-
ного к новым реалиям, к новому обществу, человека всесторон-
не и гармонично развитого. Цель воспитания закреплена в Законе 


12.1. Сущность, цели и задачи воспитания
235
Российской Федерации «Об образовании» и определяет содержание, 
принципы, методы и организационные формы воспитательного 
процесса. Она определяет также систему воспитания, обусловливает 
воспитательный результат и служит критерием деятельности педа-
гогов.
Цель воспитания – формирование целостной, всесторонне раз-
витой личности. В личностно ориентированной системе воспитания 
при характеристике личности как субъекта воспитания выделяют 
следующие процессы: самопознание, самовыражение, самоутверж-
дение, самоопределение, самореализация, саморегуляция.
Согласно современной теории воспитания, одной из важнейших 
задач воспитания как человекообразующего процесса является его 
возвращение в контекст культуры. Необходима интеграция образо-
вания в культуру. Это означает его ориентацию на общечеловеческие 
ценности, мировую и национальную духовную культуру, гуманиза-
цию процесса воспитания, гуманитаризацию содержания обучения 
и воспитания.
Понятие «гуманитаризация образования», по нашему мнению, 
означает включение в цели и содержание образования тех компо-
нентов, которые непосредственно направлены на развитие личности 
студента и связаны с социально-экономическими, мировоззренче-
скими, нравственными, психологическими и другими проблемами 
личности и общества. 
Гуманитаризация образования – это его ори-
ентация не только на знания, умения и навыки, а главным образом на 
личность и жизнедеятельность учащегося, т.е. на его нравственную 
сферу, культуру, мировоззрение, интересы, интеллект, здоровье и образ 
жизни.
Изучаемые в вузе учебные дисциплины оказывают воздействие на 
становление и развитие не только научных взглядов, но и нравственных 
идеалов. Воспитательный потенциал науки известен давно, но реали-
зуется он недостаточно. Еще Н.И. Пирогов подчеркивал мысль о том, 
что наука нужна не для одного только приобретения сведений; по его 
мнению, в науке кроется другой важный элемент – воспитательный 
(
Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. – М., 1985).
Основу новой идеологии воспитания должна составить гуманиза-
ция.
 Гуманизация – это очеловечивание воспитательных отношений, 
признание ценностей учащегося как личности, его прав на свободу, сча-
стье и социальную защиту, развитие и проявление его способностей, 
индивидуальности. Гуманизация образования означает, что каждая 
учебная дисциплина должна повернуться лицом к человеку, его при-
роде, его истории, его духовным потребностям и интересам, эмоци-
ям, устремлениям.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   144   145   146   147   148   149   150   151   ...   273




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет