Умений будущих бакалавров


Экспертные информационные умения



бет11/47
Дата01.10.2023
өлшемі2,9 Mb.
#112286
түріПротокол
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   47
Байланысты:
69481b56e68e8f32 (1)

1. Экспертные информационные умения – это основные умения работы с информацией и информационными потоками, которые являются базой для формирования и развития остальных типов информационных умений.
2. Технологические информационные умения определяют владение студентом информационными технологиями обработки и представления информации.
3. Дидактические информационные умения – это способности, позволяющие будущему учителю применять экспертные и технологические умения для обеспечения педагогической деятельности.
Необходимо отметить, что данная классификация не охватывает все умения работы с информацией и информационными потоками, но является достаточной для описания такого компонента информационно-коммуникационной компетентности будущего педагога, как информационные умения.
Обычно информационные умения связывают только с непосредственным изложением учебной информации, в то время как они имеют место и в способах ее получения. Это умения и навыки работы с печатными источниками и библиографирования, умения добывать информацию из других источников и дидактически ее преобразовывать, т.е. умения интерпретировать и адаптировать информацию к задачам обучения и воспитания. На этапе непосредственного общения с воспитанниками информационные умения проявляются в способности ясно и четко излагать учебный материал, учитывая специфику предмета, уровень подготовленности учащихся, их жизненный опыт и возраст; логически правильно построить и вести конкретный рассказ, объяснение, беседу, проблемное изложение; органично сочетать использование индуктивного и дедуктивного путей изложения материала; формулировать вопросы в доступной форме, кратко, четко и выразительно; применять технические средства, электронно-вычислительную технику и средства наглядности; выражать мысль с помощью графиков, диаграмм, схем, рисунков; оперативно диагностировать характер и уровень усвоения учащимися нового материала с использованием разнообразных методов; перестраивать в случае необходимости план и ход изложения материала [112].
Под дидактическими умениями А.А. Ионов [59] понимает подготовленность и способность к практическим и теоретическим действиям в педагогическом процессе, выполняемым быстро, точно, сознательно, на основе усвоенных знаний, жизненного опыта, упражнений, обеспечивающая выполнения действий не только в привычных, но в изменившихся условиях.
Дидактические умения – это совокупность практических действий на основе осмысления цели, принципов, условий, средств, форм и методов организации процесса обучения [59].
К.К. Платонов [115] подчеркивает, что формирование дидактических умений будет более продуктивным только в том случае, если в работе со студентами не ограничиваться лишь показом хороших уроков или демонстраций элементов передового педагогического опыта, а включать их в активную и разнообразную деятельность, связанную с их будущей профессиональной деятельностью.
Приняв за основу психолого-педагогические положения об организации учебно-познавательной деятельности студентов и задачами профессиональной деятельности для учителя физики в области информационно-дидактической деятельности, мы выделили информационно-дидактические умения учителя физики, которые в своей совокупности определяют содержание понятия «управление процессом усвоения знаний и способов деятельности»:

  1. умение осуществлять постановку целей усвоения учебного материала и выбору путей ее достижения;

  2. умение стимулировать положительную мотивацию в процессе усвоения информации;

  3. умение организовать успешное восприятие учебного материала;

  4. умение организовать закрепление и применение знаний, выработку умений и навыков;

  5. умение осуществлять контроль за ходом усвоения знаний;

  6. умение выполнять корректировку процесса усвоения;

  7. умение осуществлять процесс обучения физике в соответствии с образовательной программой;

  8. умение использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения физике, в том числе электронные средства обучения;

  9. умение применять современные средства оценивания результатов обучения;

  10. умение реализовать личностно-ориентированный подход к образованию и развитию обучающихся;

  11. умение доступно, с учетом специфики предмета, уровня обученности (подготовленности) учащихся, их жизненного опыта и возраста излагать учебный материал;

  12. умение использовать различные методы обучения и их сочетания (рассказ, объяснение, беседа, проблемное обучение и др.), логически правильно выстроить процесс преподавания и усвоения учебной информации учащимися;

  13. умение доступно, лаконично и выразительно формулировать вопросы;

  14. умение эффективно использовать современные средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

  15. умение оперативно диагностировать характер и уровень усвоения учащимися учебного материала.

Такой подход соответствует не только структуре учебно-познавательной деятельности, но и согласуется с требованием общей теории управления максимально учитывать природу процесса, в нашем случае – природу дидактического процесса усвоения знаний, который, как известно, состоит из таких основных элементов, как постановка перед учащимися и осознание ими цели усвоения; создание необходимых стимулов к усвоению; восприятие учащимися в различных формах (получение, добывание, поиск) и из разнообразных источников учебной информации, осмысливание ее, практическое оперирование полученной информацией: закрепление и совершенствование приобретенных студентами знаний, формирование умений и навыков, анализ полученных результатов (Н.А. Сорокин). В то же время такой подход не противоречит известным исследованиям проблемы обучающей деятельности учителя (А.С. Подымова, А.В. Полякова, Л.М. Фридман, Г.И. Хозяинов).
Все перечисленные умения направлены на выполнение информационно-дидактических задач будущего бакалавра, в процессе становление профессиональной компетентности.





    1. Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   47




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет