Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 452
әдісі. Негізгі тапсырма әдісіне қатыстыекі кӛзқарас бар -факт есебі және әдіс есебі.
Мектеп курсының кез-келген тақырыбын оқығандаоқушылар кез-келген мәселені шеше
алатын шешімдерді игере отырып, негізгі міндеттердің белгілі бір минимумын
таңдаңызбағдарламалық талаптар деңгейіндегі міндетзерттелетін тақырып бойынша.
Мақсатты тапсырма әдісі шешімі қарапайым қатарларға бӛлінетін ӛте күрделі
тапсырманы бӛліп кӛрсетуді қамтиды. Мақсатты тапсырманы қарапайым тапсырмаларға
бӛлу бұл оқушылардың шешім немесе дәлелдеу идеясын түсінуіне әкелетін талдау
негізінде жүзеге асырылады,.
"Қарлы кесек" әдісі жүйенің әрбір мәселесін шешуде алдыңғы мәселені шешудің
нәтижесін пайдалануды қамтиды. Тапсырманы шешу нәтижесі объект жайлы дәлелденген
факт болуымен қатар, шешілген есепте жүзеге асырылған әдіс болуы мүмкін, сол үшін
"Қарлы кесек" әдісінің екі түрін қарастырамыз: дәлелденген мәлімдемені қолдану және
алдыңғы тапсырманың операциясын қайталау.
Қорытынды. Ӛзара және қарама-қарсы міндеттер, жалпылауды қабылдау және
нақтылау, ұқсастықтарды қабылдау сынды есептер жүйесін құрудың негізгі әдістері
кӛрсетілді.
Математикадағы есептер жҥйесін қҧру Аңдатпа Қазіргі таңда математикалық білім беру ерекше ӛзектілікке ие. Оның мазмұны,
оқыту әдістемесі және оқу процесін ұйымдастыру айтарлықтай ӛзгерістерге ұшырауда.
Оқушыларға математикалық теорияны меңгеруге мүмкіндік беретін, шығармашылық
және ойлау қабілеттерін дамытатын оқу әрекетінің ең маңызды түрі – есептер жүйесі.
Мақалада тапсырмалар жүйесінің маңызды белгілерін бӛліп кӛрсетуге негізделген есептер
жүйесіне анықтама беріледі, математикадағы есептер жүйелерін жобалау бағыттары
қарастырылады.
Кілт сӛздер: математика, есеп, математикалық есептер жүйесін құру,
математикалық есептер жүйесін құру әдістері.
