Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: 
проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының 
материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 
449 
2.
Алгебра және анализ бастамалары: Жалпы білім беретін мектептің 
жаратылыстану-математика 
бағытындағы 
11-сыныбына 
арналған 
оқулық. 
А.Әбілқасымова, В.Е.Корчевский, А.Абдиев, З.А.Жұмағұлова Алматы: «Мектеп» 2011 
ж. 216 бет 
3.
Методический лекторий «Организация и проведение факультативных занятий» 
М.,2011 
4.
Кадыров И. Взаймосвязь внеклассных и факультативных занятий по 
математике. М., Просвещение.2003-64стр. 

Университеттің 85 жылдығына арналған «Қазіргі заманғы математика: 
проблемалары және қолданыстары» III халықаралық Тайманов оқуларының 
материалдар жинағы, 25 қараша, 2022 жыл 
450 
ГРНТИ 14.35.09 
МАТЕМАТИКАДАҒЫ ЕСЕПТЕР ЖҤЙЕСІН ҚҦРУ 
 
НАҚЫП АЙДАНА АСАРҚЫЗЫ 
Қорқыт Ата атындағы Қызылорда Университеті, Жаратылыстану институты, 
«
Физика және математика
» 
кафедрасының магистранты, Қызылорда, Қазақстан 
ИБРАЕВ ШЕРАЛЫ ШАПАТАЙҦЛЫ 
Қорқыт Ата атындағы Қызылорда Университетінің қауымдастырылған 
профессоры, физика-математика ғылымдарының кандидаты, Қызылорда, 
Қазақстан 
 
Ақпараттық қоғам жағдайында тұлғаның қалыптасуында математикалықбілім 
маңызды фактор болып табылады. Білім беруді дамытудың әлемдік үрдістерін 
талдауоның мазмұнының, әдістерінің жәнеақпараттықбілім беру технологияларын кең 
қолданудағы ұйымдастыру формаларының ӛзгеріске ұшырап жатқанын кӛрсетеді.Бұл 
технологиялардың дамуы олардың оқу процесінде қолданылуының педагогикалық 
әзірлемелерінен айтарлықтай озып келеді. 
Қоғамның демократиялануына байланысты ӛмірдің барлық салаларындағы 
ӛзгерістер білім беру жүйесінде де кӛрініс тапты. Қазіргі заманғы мемлекеттік білім беру 
саясатын іске асырууақыт талабына сәйкесбілім беру мазмұнын жәнеоқытудың барлық 
әдістемелік жүйелерін қайта қарауды талап етеді. Оқушылардың математикалық білім 
жүйесін қалыптастыру процесінің сәттілігі, ең алдымен, мұғалімнің ұғымдар мен олардың 
анықтамаларын 
зерттеу, 
қасиеттер 
мен 
белгілерді 
бӛліп 
кӛрсету,ұғымдар 
арасындақатынас орнату бойынша жұмысты ұйымдастыру қабілетіне байланысты. 
Жалпы білім беру жағдайында математиканы дәйекті оқытуол оқушының жеке 
басынматематикаоқу пәнінің құралдарымен дамыту, тәрбиелеу жәнеоқытудың нәтижесі 
ретінде қалыптастыруды қамтиды. Сонымен қатар, математиканы оқыту тиімділігіжалпы 
оқушылардың мектептің математикалық бағдарламасына қандай да бір дәрежеде кіретін 
есептерді шешуді қаншалықты үйренгендігімен анықталады. Оқушыларға математикалық 
есептерді шешуді үйретудің компоненттерінің біріпәндікдағдыларды қалыптастыру. 
Осының негізінде жалпы білім беретін мектеп пен академиялық лицей оқушысының жан 
жақты дамуы және оның жеке басын қалыптастыру мен кәсіби қалыптасуыматематикалық 
дайындықтың жоғары деңгейінің әсерінсіз мүмкін емес.Оқушыларға математикалық 
теорияны игеруге, шығармашылық қабілеттерін және ойлауын дамытуға мүмкіндік 
беретін оқу қызметінің маңызды түрі-есептерді шешу. Біздің ойымызша, математикалық 
есептер-оқушылардың білімін, іскерлігі мен дағдыларын, оқушылардың дамуын 
қалыптастырудың негізгі құралы. Соған сәйкес,оқу-тәрбие жұмысының тиімділігікӛбінесе 
тапсырмаларды таңдауға, оқушылардың шешу тәсілдеріне, яғниесептерді шешу әдістеріне 
байланысты. 

жүктеу/скачать 12,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: