Раздел 4 четверть
|
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 54
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Фрукты и овощи
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.
|
Учебная цель
|
Знать названия овощей и фруктов и ключевые слова «фрукты», «овощи», «сад», «огород».
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1. Организационный момент
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
|
Приветствие
|
|
Картинки «Дети здороваются»
|
Актуализация знаний.
(К) Напомните учащимся слова-названия фруктов и овощей, используя карточки. Напишите специальные слова по теме на флипчарте - семена, листья, стебель, ростки.
|
Понимать значение знакомых слов в тексте; определять разные тексты (сказка, рассказ, стихотворение); формулировать простые вопросы к тексту или иллюстрации; находить информацию в текстах при поддержке учителя;
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
Вопросы:
Где растут овощи? (В огороде, в поле.)
О чем просят овощи? Что в них полезного?
(Витамины.)
Работа в рабочей тетради.
Распредели фрукты и овощи в разные корзинки.
Назови. Подпиши. Прочитай, спиши пословицу и объясни.
Критерий:сопоставляет тексты.
Дескриптор: читает и сравнивает художественные тексты;
− определяет сходство;
− определяет различие;
− высказывает свое мнение, аргументируя словами из текста.
|
Рассматривание иллюстраций.
|
|
|
V. Закрепление изученного материала
Учитель может использовать игру «Фруктовый салат». Дети сидят по кругу на стульях, рассчитываются на 1-й, 2-й, 3-й и т.д. - в зависимости от количества названий фруктов (например, апельсин, банан, яблоко).
|
|
ФО
Похвала
|
|
