Устойчивое развитие: язык, межкультурная коммуникация

Развитие технологий искусственного интеллекта и совершенствование цифровой 
техники, ценная база больших данных предоставляют учащимся возможность работать над 
всеми навыками английского языка: чтение, аудирование, письмо и говорение, с 
применением телефона через языковое приложение (app). На сегодняшний день китайский 
рынок онлайн-образования предлагает сотни мобильных приложений для изучения 
английского языка. Среди них есть не мало уникальных и качественных продуктов, которые, 
по мнению автора, могут выступать в качестве дополнения к традиционному уроку 
английского языка [4, 256]. 
В рамках исследования нами было проведено анкетирование среди 200 респондентов, 
изучающих английский язык в трёх китайских университетах: Хайнаньском Тропическом 
Морском 
институте, 
Хайнаньском 
университете, 
Хайнаньском 
Педагогическом 
университете. Как показывает результат анкетирования, 72% респондентов использовали 
цифровые образовательные ресурсы для изучения английского языка, в том числе, сайт 
Bilibili, мобильные языковые приложения (不背单词, 百词斩, TikTok, 流利说, TED, 
薄荷阅读, 有道词典), онлайн-платформы, мини-программы, онлайн-курсы, социальные сети. 
76% опрошенных согласны с утверждением, что использование цифровых образовательных 
ресурсов (不背单词,百词斩, TikTok, 流利说, TED, 薄荷阅读, 有道词典) действительно 
повышает эффективность изучения английского языка. 65% студентов ежедневно 
использовали вышеперечисленные языковые приложения в процессе изучения английского 
языка.
Таким образом, можно констатировать, что существует огромное пространство и 
возможности для внедрения языковых приложений в образовательный процесс. 
Целесообразно более детально разобраться в китайских языковых программных 
приложениях для изучения английского языка. 
Сначала рассмотрим, на какие типы они разделены, и какие особенности есть у 
каждого из них. Классификация мобильных приложений представлена в таблице 1. 
Необходимо отметить, что представленные в таблице приложения, это только те, которые 
были использованы при проведении анкетирования. 
Таблица-1
Классификация китайских языковых программных приложений для 
изучения английского языка. 
Приложения 
ориентирован
ные на 
заучивание 
слов 
для 
тренировк
и устной 
речи 
для 
аудирован
ия 
для чтения 
для 
проверки 
орфограф
ии 
словари 
для 
занятий 
грамматик
ой 
переводч
ик 
不背单词 
流利说 
可可英语 
BBC News 
Grammarl
y 
欧路 
英语语法
精讲
Google 
翻译
百词斩 
有道口语
大师 
每日英语
听力 
英语读书 
批改网 
有道词
典 
Getti 
有道翻
译官
墨墨背单词 
Hello talk 
TED 
薄荷阅读 
语法检查 
牛津词
典 
Simpler 
百度翻
译 
扇贝单词 
Daka 
懒人英语 
羊驼英语 
Slowly 
海词
慧语法 

拓词 
开言英语 
Voscreen 
China daily 
Pleco 
多邻国 
傻瓜英语 
Voa慢速英
语 
轻听英语 
英语阅读 
金山词
霸 
List背单词 
英语趣配
音 
朗易思听 
Magazine 
Collins 
Anki 
鲜榨口语 
Seed 
百词斩爱
阅读 
朗文词
典 
单词城堡 
点滴复读
机 
喜马拉雅 
扇贝阅读 
Vocabul
ary 
海词 
口语侠 
一点英语 
多说英语 
吧啦吧啦 
极光单词 
番茄英语 
Словарь является обязательным инструментом в обучении любому иностранному 
языку и способствует развитию культуры иностранной речи. По сравнению с громоздким 
бумажным словарем, приложение-словарь обеспечивает для обучающегося удобство и 
эргономичность восприятия информации [1, 106]. 
На данный момент рынок мобильных приложений Китая в основном включает в себя 
следующие типы приложений в виде словарей: двуязычный словарь (китайско-английский и 
англо-английский словарь); англо-английский словарь; морфемный и словообразовательный 
словарь; словарь сочетания двуязычных субтитров телевизионных произведений с 
лексической единицей, которую необходимо найти: при поиске слова, появляются 
фрагменты видеороликов, где используется искомое слово в реальной ситуации. Таким 
образом, обучающийся сможет лучше понять нюансы и контекст применения различных 
английских слов, которые трудно выразить на китайском языке [7]. 
С целью овладения иностранным языком, обучающийся должен иметь богатый 
словарный запас. Использование различных языковых приложений делает скучный процесс 
запоминания неживого слова не только интересным, но и эффективным. 
Программное обеспечение, ориентированное на запоминание слов, делится на 
несколько разновидностей: визуальное, слуховое, ассоциативное, программы с 
использованием аффиксов и корней слов, ситуативное и игровое. По сравнению с бумажным 
вариантом, электронное программное обеспечение имеет ряд преимуществ: легко взять с 
собой; удобно выучить наизусть слова в определенном контексте; возможность толкования 

слова в разнообразных формах и наличие примерных фраз с использованием этих слов. 
Кроме того, применение мобильных языковых приложений позволяет стимулировать 
обучающихся к дальнейшему изучению иностранного языка следующим образом: отметка о 
посещении приложения дает возможность получить дополнительные баллы для продления 
бесплатного доступа к обучающему контенту; наличие функций контроля, интервальных 
повторений и самостоятельного обращения к не полностью освоенным словам; 
персонализированный режим заучивания слов [5, 148]. 
Языковые приложения для тренировки устной речи включают в себя:
1) социальные, где доступно живого общение взаимопомощи с нейтивами английского 
языка, изучающие китайский; 
2) приложения для озвучки видео, такие приложения имитировать роли в классических 
англоговорящих телесериалах и фильмах, записывать звуковое сопровождение на телефон, в 
результате чего получается переделанное видео с голосом пользователя, что делает процесс 
обучения интересным и увлекательным; 
3) приложения, с помощью которых происходит интерактивное обучение один на один 
с преподавателями-носителями английского языка, в том числе, осуществляется практика 
беседы; 
4) приложения, которые предоставляют типичные ситуации на различные темы 
повседневного общения, чтобы помочь пользователю интегрироваться в живую разговорную 
ситуацию, тренировать речь и его способность реагировать на высказывания; к тому же, 
искусственный интеллект автоматически поставит оценку произношению пользователя, 
отметит слабые стороны, даст рекомендации по улучшению произношения; 
5) приложения, которые позволяют повторять и озвучивать текст (контент звучания 
обычно представляет собой актуальные новости) [6]. 
Что касается приложений, способствующих развитию навыков аудирования, то 
существуют следующие типы: различные диалоги, которые фокусируются на жизненных 
ситуациях; аудиозаписи актуальных новостей BBC; аудиокниги; аудиокурсы; конференции и 
выступления TED знаменитых людей; радио-материалы; диктанты: аудио-материалы для 
квалификационных экзаменов по английскому языку, например, TOEFL/TOEIC [2, 50]. 
Контент в приложениях для чтения на английском языке делится на аутентичный текст 
литературных произведений, визуальный материал новостей, а также визуальный материал, 
касающийся разнообразных тематик [3, 101]. 
Нужно отметить, что приложения для занятий грамматикой однообразны, они 
охватывают все грамматические точки знаний, в том числе: базовый синтаксис, 
синтаксический прогресс, ключевые трудности, или упражнения по грамматике английского 
языка, необходимые для проверки знаний пользователя. 
Анализируя результат проведенного анкетирования было выявлено, что на вопрос: 
«какие основные трудности возникают у вас при изучении английского языка», 54% 
респондентов выбрали «низкий уровень словарного запаса», 61% опрошенных отметили 
«плохое владение устной речью». По мнению автора, преподавание должно быть 
сосредоточено на решении двух вопросов, упомянутых выше, а преподавателю следует 
уделять внимание использованию качественных языковых приложений в качестве 
дополнения к занятиям по английскому языку. 
Следующая преподавательская практика была проведена с 50 студентами китайского 
университета: преподаватель давал задание выучить наизусть 1000 новых слов английского 
языка за один месяц. Студенты были разделены на две группы: первой группе разрешили 
каждый день использовать приложения, ориентированные на запоминание слов, а второй 
группе разрешали использовать только бумажные словари. Как показывают результаты 
теста, большинство студентов в первой группе получили достаточно высокие баллы, а 
студенты второй группы смогли запомнить значения слов, но получили низкий балл за их 
применение в контексте. Таким образом, мы пришли к выводу, что использование языковых 

приложений для изучения английского языка оказывает положительное влияние на усвоение 
учебного контента на 82%. 
Использование цифровых образовательных ресурсов в обучении способствует 
развитию творческого и теоретического мышления, формированию операционного 
мышления обучающихся при поиске наиболее оптимального варианта решения 
возникающих языковых трудностей. 
Разработка и использование высококачественных цифровых образовательных ресурсов, 
в том числе и языковых программных приложений для повышения эффективности обучения, 
соответствует нынешней тенденции реформы преподавания иностранных языков в Китае, 
отвечает требованиям формирования диверсифицированной модели развития образования. 

жүктеу/скачать 5,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: