2. Hamlaoui, Sihem. "Teachers’ Resistance to Educational Change and Innovations in the Middle
East and North Africa: A Case Study of Tunisian Universities." Re-Configurations. Springer VS, Wiesbaden,
2020. С. 171-184.
3. Abid, Nadia, Asma Moalla, and Iraj Omidvar. "The Use of a Blog for the Development of
Intercultural Communicative Competence: the case of Tunisian and American Students." SHS Web of
Conferences. Vol. 88. EDP Sciences, 2020.
4.
Дитмар Рёслер (2013): Язык в бедственном положении. Зона A – проблемы в исследовании
иностранных языков. ZFF (Журнал исследования иностранных языков). № 24, том 2, 2013. С. 151–
168
.
МРНТИ 16.31.51
Досай Н.Т. (Қазақстан)
Ғылыми жетекші: Мамбетова М.Қ. (Қазақстан)
ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫ АЯСЫНДА
ИНТЕГРАЦИЯЛАНҒАН ПӘНДІК-ТІЛДІК ТӘСІЛДІ ҚОЛДАНУ НЕГІЗІНДЕ ЖОО-ДА
ШЕТ ТІЛІН ОҚЫТУДА ТІЛДІК ЕМЕС МАМАНДЫҚТАРЫНЫҢ ҚҰЗЫРЕТТІЛІК
МОДЕЛІН ҚАЛЫПТАСТЫРУ
Түйіндеме: Мақала ЖОО-дағы тілдік емес мамандықтары студенттерінің интеграцияланған
пәндік-тілдік тәсілді қолдану арқылы құзыреттілік моделін қалыптастыру негізіне арналған.
Жаңартылған білім беру мазмұны мен интеграцияланған пәндік-тілдік тәсілдің маңызы мен оқыту
барысындағы оқытушының жұмыс ерекшеліктері, тәсілді қолдануы қарастырылады. «Құзыреттілік
моделі» терминінің қолданылуы мен мәні зерттелді. Тілдік емес мамандықтары студенттерінің шет
тілі мен қатар негізгі пәнді қоса оқи отырып, құзыреттілік модельді қалыптастыру ерекшеліктері
ұсынылған.
Достарыңызбен бөлісу: 
