Основная (30-35 минут) - На уроках полезно использовать упражнения, содержащие сведения о здоровом образе жизни, которые смогли бы заинтересовать учащихся ценить, уважать и беречь свое здоровье;
Исходя из динамики работоспособности на уроке, нужно выбрать правильное время для физ. пауз и провести упражнения; - Переключение в течение урока с одного вида деятельности на другой должно неизбежно сопровождаться с изменением позы ребенка.
Для разминок и упражнений глаз можно использовать игровые элементы урока, включающие двигательную активность. Например:
* карточки с заданиями в разных точках класса, дети должны найти их и использовать в своей работе; * «собрать» условие, которое по частям находится вокруг них, совершая повороты головы, туловища, что повышает не только физическую активность детей на уроках, но и эффективность учебно-познавательного процесса; * смена динамических поз: в течении урока менять позу детей (сидя-стоя). - Помогая ребёнку, подходите к нему сбоку и не садитесь за последнюю парту во время самостоятельной работы.
Работа в парах, в группах, как на местах, так и у доски.
Хорошие результаты во всех классах дает хоровое проговаривание.
Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание ошибок, на поиск ошибок позволяет избежать монотонности на уроке.
Антистрессовым моментом на уроке является стимулирование учащихся к использованию различных способов решения.
При оценке выполненной работы необходимо учитывать не только полученный результат, но и степень усердия ученика.
Некоторым ученикам трудно запомнить даже хорошо понятый материал, для этого очень полезно развивать зрительную память, использовать различные формы выделения наиболее важного материала.
наглядный материал – схемы и таблицы на доске, рисунки и схемы на экране, плакаты и таблицы на стенах.
