Зу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике



Pdf көрінісі
бет60/153
Дата10.08.2022
өлшемі4,72 Mb.
#38110
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   153
Байланысты:
Masterstvo uchitelya


ГЛАВА 4
КАК 
УВЛЕЧЬ 
УЧЕНИКОВ 
УРОКОМ
Великие учителя умеют увлечь и занять учащихся так, чтобы те чувствовали себя 
полноправными участниками урока. На занятиях этих педагогов активное участие 
класса в учебном процессе — явление привычное. Конечно, с особо упрямыми и не-
поседливыми детьми это изначально дело очень непростое и становится сложным 
вдвойне, потому что учеников надо не просто заинтересовать, но и вовлечь в рабо-
ту класса. То есть каждый может увлечь ребят, затеяв с ними вместо обсуждения 
действительно важных вещей веселую и интересную, но, по сути, бессмысленную 
болтовню. Методики, описанные в этой главе, помогут вам постоянно вовлекать 
учащихся в работу класса и делать так, чтобы они всегда были сосредоточены 
на учебе.


154 
Мастерство учителя
МЕТОДИКА 22
«ХОЛОДНЫЙ ОБЗВОН»
*
Опрашивая учеников на уроке, учитель обдумывает, кого вызывать, размышляя при-
мерно так: как дать шанс проявить себя всем желающим? Чья сейчас очередь? Кто 
будет отвечать на этот вопрос? Однако было бы намного важнее и правильнее задаться 
другим вопросом: как адаптировать свои решения относительно того, кого вызывать, 
чтобы сделать урок интересным для всего класса? Суть в том, чтобы вовлечь в работу 
детей. Вам надо разработать систему, при которой все ученики знают, что их могут вы-
звать в любую минуту, независимо от того, подняли ли они руки, а значит, надо быть 
всегда готовым ответить на любой ваш вопрос. Вам нужна система, благодаря которой 
на каждый ваш вопрос будет отвечать не один ученик, а весь класс, только не вслух, 
а про себя. Вам же просто придется выбрать, кто из детей озвучит тот или иной ответ. 
И такая система есть — она называется «Холодный обзвон».
КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ
«ХОЛОДНЫЙ ОБЗВОН»
Чтобы ученики знали, что от них всегда ждут активного участия в учебном процессе, 
вызывайте их независимо от того, подняли ли они руку.
Методика «Холодный обзвон» предполагает, что вы вызываете ученика независи-
мо от того, тянет ли он руку, желая ответить. Она, надо признать, обманчиво проста: 
вы задаете вопрос и называете имя ученика, который должен на него ответить. Вот 
и все. Но если дети видят, что учитель часто и регулярно вызывает тех, 

Методика, очевидно, названа по аналогии с маркетинговым методом «холодного обзвона», или 
«холодных звонков», согласно которой продавец в произвольном порядке обзванивает незнакомых 
людей, потенциальных клиентов, чтобы предложить им свой продукт. Прим. ред.


Как увлечь учеников уроком
155
кто не поднимал руку, они будут ожидать этого и готовиться к тому, что это в любой 
момент может случиться и с ними. Впрочем, эта потрясающая методика обеспечит вам 
целый ряд и других важных преимуществ.
Во-первых, она позволяет эффективно 
и систематически проводить проверку 
на понимание материала. Чрезвычайно 
важно иметь возможность в любой момент 
проверить уровень усвоения материала 
любым учеником независимо от того, же-
лает ли он ответить. По сути, это важнее 
всего сделать как раз в том случае, если ребенок такого желания не проявляет. Благо-
даря «Холодному обзвону» вы можете проверить уровень знаний именно того учени-
ка, который вас особенно беспокоит, и при этом данный процесс будет выглядеть со-
вершенно нормальным, даже рутинным. Если дети привыкли, что их в любой момент 
могут привлечь к непосредственному участию в учебном процессе или попросить от-
ветить на вопрос, они реагируют на это как на вполне закономерное событие. В ре-
зультате вы получаете конкретный и честный ответ и, следовательно, можете правиль-
но оценить уровень понимания материала. Все это означает, что, хотя использовать 
«Холодный обзвон» для проверки понимания чрезвычайно важно, лучше всего делать 
это заблаговременно, прежде чем в этом возникнет потребность. Ваша первостепен-
ная цель — сделать эту методику привычным, рутинным компонентом урока, причем 
желательно позитивным.
Во-вторых, методика «Холодный об-
звон» позволяет повысить скорость учеб-
ного процесса, как с точки зрения выбран-
ного учителем темпа (иллюзия скорости), 
так и с точки зрения скорости, с которой 
он может пройти материал с классом на са-
мом деле (реальная скорость). Если хоти-
те точнее оценить это достоинство данной 
методики, сделайте как-нибудь аудиоза-
пись своего урока. С помощью секундоме-
ра отследите, сколько времени вы тратите 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   153




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет