Әнуарбекова маржан қосниязқызы
жүктеу/скачать 242,19 Kb.
|
| Қорытынды
Бүгінгі таңда Тарихты оқыту әдістемесінде болып жатқан өзгерістер тарихи оқиғалар мен процестерді түсінудегі қалыптасқан стереотиптерден босатылатын білім беру процесін қайта қарау арқылы туындайды. Оқушылардың тарихи тұлғалар туралы білімін қалыптастыру мәселесін шешу үшін оң мүмкіндіктер ашылуда. Дегенмен, бұл мәселе әлі де өткір және оны шешудің жолдарын іздейді. Оқулықта айтылған тарихи тұлға әртүрлі жағынан мұғалімнің қасынан берілуі керек және тек есім болып қалмауы керек. Кейбір оқулықтардағы жеке тұлғалардың ұзақ тізімдері аз пайда әкеледі. Жеке тұлға өзінің мінезімен, сыртқы және ішкі келбетімен, өмірбаяндық мәліметтердің нақты соққыларымен тірі тұлға ретінде көрсетілуі керек. Көрнекілік құралдары портрет немесе сюжеттік иллюстрация, замандастарының пікірлері мен естеліктері, жеке тұлғаның негізгі ерекшеліктерін, балалық шақтарын, алған білімі мен одан әрі қызметін көрсететін тарихи қайраткердің жеке естеліктері болуы мүмкін. Тарихты оқыту әдістемесі, оның әдістері мен формалары тарихи тұлғаны зерттеуде әртүрлі. Жұмыста қарастырылған әдістерді қолдану арқылы оқу процесінде мұғалім мен оқушының іс-әрекеті бағытталуы керек бірқатар маңызды мәселелер шешіледі: - оқушылар анықтамалық және ғылыми-көпшілік әдебиетпен танысады; - тарихи тұлғаның әртүрлі көзқарастарының болуының заңдылығы; - шығармашылық ойлауды дамытуға бағдарлау; - ең маңызды нәрсені ажырата білу қабілеті қалыптасады, ойлауға ынталандырады, тарихи тұлғаның оқиғалары мен іс-әрекеттерін бағалай білу, салыстыру және ойлау қабілеті, дәлелдеу және қорытынды жасау қабілеті; - тарихи материалда бағдарлай білу; - дағдылар қалыптасады, дамиды және бекітіледі-материалды есте сақтау, бекіту және қайталау, визуалды жад пен қиялды дамыту, берілген алгоритмге сәйкес өз іс-әрекеттерін құру мүмкіндігі. Мұның бәрі оқушыларды танымдық белсенділікке итермелейді: - жинақталған білімді және өз тәжірибеңізді пайдалану; - оқушылардың бойында тұлғаның адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеуге және өзінің өмірлік ұстанымын қалыптастыруға көмектесетін тарихи тұлғалар мен оқиғаларға жеке көзқарас қалыптасады; - пәнге деген қызығушылық артады, оқушылардың өзіндік шығармашылық жұмысының үлес салмағы артады. Қазіргі жағдайда тарих мұғалімдеріне миссия жүктелген-бұл маңызды мемлекеттік міндеттерді орындауға дайын болатын белсенді, жан-жақты дамыған, адамгершілік, зияткерлік және психологиялық тұрғыдан дайындалған тұлғаны дамыту. Сонымен қатар, қызмет түріне қарамастан, ол дәрігер, электрик, сауда қызметкері немесе басшы болсын. Жеке тұлға ретінде тарихи процестегі оның орны мен рөлі туралы хабардар болу керек. Ол үшін тарихтың әр сабағында оқушыларға тарихты тек қайраткерлер ғана емес, қарапайым адамдар да, яғни әркім өз орнында жасайтындығын көрсету керек. Оқушылар ата-тегі мен қызметіне қарамастан, жеке тұлға ретінде өзін-өзі құрметтеуге тәрбиелеу керек.Қазіргі уақытта идеалдарға, кейіпкерлерге, бейнелерге деген қажеттіліктің артуын байқауға болады, кімге еліктегісі келеді және кімге тең болғысы келеді. Қарама-қайшылықты әлеуметтік процестер, жағдайлардың тез өзгеруі, дәстүрлі құндылықтардың бұзылуы және теріс ақпараттың пайда болуы қоғамда белгілі бір вакуум қалыптастырды. Осылайша, тарихты оқыту әдістерін қайта қарастыру, оқу процесінде жеке көзқарас қажеттілігі, тарихтың иесізденуін жою және тарихты үстірт шолуды оқыту қажеттілігі туындайды. жүктеу/скачать 242,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|