ACTION 2
ҚАЛЫПТАСТЫРУШЫ БАҒАЛАУДЫ ЖҮРГІЗУ ЖОЛДАРЫ
Кулак- ладонь.Fist to Five-жұлдырығы
Мұғалім оқу мəліметтері қаншалықты түсінікті екендігін білу
үшін жұлдырықты пайдалануды сұрайды. Жұлдырық мынадай
мағынаны білдіреді: «Мен ештеңе де түсінген жоқпын», ал бес
саусақтың көрсетілуі : «Маған барлығы түсінікті» деген
мағынада. Яғни оқушылар аңғару деңгейіне байланысты 1,2,3
немесе 4 саусақ көтере алады. Бұл мəліметтерге сүйене
мұғалім келесі сабақты оқушыларға түсінікті болатындай етіп
түзетеді. Жауаптардың шындығын дəлелдеу үшін мұғалім
оқушыны тақтаға шақырады, айтылған мəліметтерді жұлдырық
көтерген оқушыларға, 1-4 дейінгі саусақтарды көрсеткен жəне
басқа да оқушыларға түсіндіруді сұрайды.
Проверка лобового
стекла
Алдыңғы əйнекті тексеру
Бұл техниканы мұғалім бүгінгі сабақта оқушы
материалды қаншалықты түсінгенін жəне оқушы оны
бағалау үшін қолданады. Көліктің алдыңғы əйнек
аналогиясын қолдана отырып, оқушылар келесі
нұсқалардан олардың не білетінін нақтыанықтайды:
Таза- Мен түсіндім! Мен бұл мəліметтерді толықтай
түсінемін.
Бұлдыр - Мен бұл мəліметтің көбісін түсіндім, бірақ
түсінбеген заттар да бар.
Лас - Мен түсінбедім!
Бұл техника оқу процесін жалғастырудан бұрын
маңызды немесе шамалы мəселенің бар екендігін
көрсетеді, яғни оқу процесіне елеулі немесе
шамалы өзгертулерді енгізуді талап етеді.
Внутри-Вне круга
Шеңбер іші- шеңбер сырты
Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы шеңбер тəрізді пішінге
ұқсас тұрады, бұл шеңбер ішкі жəне сыртқы болып
құрастырылады. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды, бұл
сұрақты ойлауға уақыт беріледі, жауап қарама-қарсы
тұрған оқушыға қайтады. Келесі қадам, ол іштегі шеңберде
тұрған оқушылар солға қарай қозғалады, ал мұғалім сұрақ
қоюды жалғастырады. Осылайша, барлық сұраққа жауап
қайтпағанша оқушылар қозғалысты тоқтатпайды.
|
