Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастырудың ерекшеліктері. Инклюзивті білім беру жағдайында ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың

Научите друга
 Бір-біріңді үйрет
Бұл техника екі немесе одан да көп оқушылардан
немесе бүкіл сыныптың қатысуымен таныстырылым
түрінде қолданылады. Мұғалім екі оқушыны қосып
бір-біріне оқу материалдарымен бөлісуді сұрайды.
Оқушылар оқу материалын тек түсінуді ғана емес,
оны басқа оқушымен өзара аламасуды қажет етеді.
Техниканың үлгісіне қарамастан, бұл техника
алынған білімді нығайтудан жəне бағалаудан
нəтижелі амалдың бірі болып саналады, одан басқа
оқушылардың айту жəне тыңдау дағдысын
күшейтеді

ГРАФФИТИ НА СТЕНАХ
ҚАБЫРҒАДАҒЫ ГРАФФИТИ
Оқытушы бөлменің бір бұрышын төбеден еденге
дейін қара түсті қағазбен жабады. Бұл қабырға
граффити үшін арналған деп айтады. Бұл
қабырғада түрлі түсті бормен тек өзінің дəптерінде
тапсырманы дұрыс орындаған оқушылар ғана сурет
сала алады. Бұл техниканың тиімді əсерінің бірі
болып оқушылар өздерінің нəтижелерін
визуализациялауға жəне жазу дағдысын нығайтуға
көмектеседі.
Қарсы қабырғада керісінше ақ түсті қағазбен
төбеден еденге дейін жабады, бұл қабырғада
оқушылар өзінің оқу материалынан шыққан
қиыншылықтарын , деректерін немесе өз пікірлерін
қалдыра алады. Осылайша, алынған ақпаратқа
сүйене отырып оқытуды жоспарлауға болады.

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ƏДЕБИЕТТЕР:
1)ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУ
ЖАҒДАЙЫНДА ЕРЕКШЕ
ҚАЖЕТТІЛІКТЕРІ БАР
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ
ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУДЫҢ
ЖОЛДАРЫ ƏДІСТЕМЕЛІК
НҰСҚАУЛЫҚ
АЛМАТЫ, 2019
2)BILIMAINASY.KZ