Предмет:
Химия.
Класс: 10, естественно-математическое направление.
Тема урока: Строение веществ. Химическая связь.
Б.С. Имашева, учитель химии высшей категории СОШ № 9,
г.Уральск, ЗКО.
Цели урока:
-
образовательная – формирование представлений о единой природе
химической связи, обобщение знаний о видах связей, совершенствование
умения определять вид связи в простых и сложных веществах, составлять
схемы образования соединений с различными видами связей;
-
воспитательные – развитие умений уважения к другим мнениям,
основанным на рациональных аргументах и надежных доказательствах;
организация работы учащихся в творческих группах для развития
межличностных навыков, умений слушать, взаимодействовать и сотрудничать,
соблюдать этику партнерских взаимоотношений; развитие
способностей к
конструктивной критике и адекватному восприятию критики со стороны,
контактировать с различными социальными группами;
-
развивающая – развитие творческого подхода к решению разнообразных
проектных задач, развитие навыка самостоятельной и коллективной работы,
выделения главного, сравнения, прогнозирования.
Материалы и оборудование:
−
интерактивная доска,
−
презентация «
Power Point»,
−
таблицы «Виды химической связи», «Ионная связь», «Ковалентная
связь», «Донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи»,
«Зависимость свойств веществ от их строения»,
−
модели кристаллических решеток,
−
шаростержневые модели,
−
листы ватмана,
−
разноцветные маркеры,
−
25 карточек пяти цветов с химическими формулами,
−
минералы: галит, кварц; склянка перекиси водорода, закрытая склянка с
кислородом, кусочки железа, оксид марганца (IV),
−
растворы: нитрата серебра, амииака, фосфорной кислоты,
−
пробирки, лучина, спиртовка, пробиркодержатель, нихромовая
проволока,
−
слайд «Критерии оценивания проекта»: научность (2 балла),
оригинальность презентации (2 балла), ораторское мастерство (1 балл),
химический эксперимент (2 балла), полная аргументация зависимости свойств
данного вещества с его строением и видом химической связи (3 балла).
Тип урока – обобщение и систематизации знаний.
Форма урока – урок проектной деятельности.
Ход урока.
Мотивация – 2 мин.
137
Перед учащимися ставится проблема: «Доказать зависимость свойств,
предлагаемых веществ от их строения».
Предлагаются разноцветные карточки с формулами:
-
красная – SiO
2
,
-
желтая – NaCI,
-
синяя – O
2
,
-
зеленая – Fe,
-
белая – H
2
O
2.
Каждый учащийся выбирает одну карточку.
Распределение учащихся в 5 рабочих групп - 1 мин.
Создается проектная группа из учащихся, выбравших карточки
одинакового цвета.
Организация учебной деятельности в группах в процессе создания проекта
–
15 мин.
Учащиеся работают по следующей схеме:
1 –
сбор информации из источников, знакомство с предложенным
химическим оборудованием и реактивами;
2 –
составление краткой аннотации создаваемого проекта, определение
конечного вида продукта;
3 –
детализация отобранного содержания, структуризация материала
проекта,
определение
примерного
объема
проекта,
обеспечение
исследовательской роли каждого участника проекта;
4 –
эмпирические исследования: создание шаростержневых моделей
строения данного вещества,
проведение химического эксперимента-
доказательства зависимости свойств вещества от его строения;
5 –
создание презентации.
Итоги деятельности группы
– презентация – 5 мин. Презентация
сопровождается демонстрацией построенной шаростержневой модели и
химическим экспериментом.
После каждой презентации учащиеся задают интересующие вопросы,
заполняя соответствующие графы в таблице 4, оценивают представленные
проекты.
Таблица 4 – «Зависимость свойств веществ от их строения»
Достарыңызбен бөлісу: