Задание. Предложите проект рационального, по вашему мнению, способа
очистки природного газа от сероводорода.
Проектная задача 160. В природе постоянно происходит круговорот
биогенных элементов: углерода, водорода, кислорода, фосфора, азота и др.
Человек в процессе своей деятельности вмешивается в круговорот веществ,
использует минеральное сырье для своих нужд.
Задание. Рассчитайте проект производства газированных напитков. Какая
масса углерода должна превратиться в CO
2
, чтобы получить 1 л минеральной
газированной воды с концентрацией углекислоты 2%, ρ=1г/см
3
? Сколько
необходимо других компонентов для производства газированной воды в
расчете на 1 литр?
Проектная задача 161. Азот – незаменимый биогенный элемент,
поскольку входит в состав белков и нуклеиновых кислот. Атмосфера –
неисчерпаемый резервуар азота, однако основная часть живых организмов не
может непосредственно использовать этот азот: он должен быть
предварительно связан в виде химических соединений. Существуют
азотфиксирующие бактерии, способные фиксировать азот воздуха и
превращать его в доступную для растений форму. С помощью таких бактерий
при хорошем урожае клевер может накапливать за сезон 150-160 кг/га азота.
133
Задание 1. Разработайте проект севооборота на плантациях сахарной
свёклы, с учетом приведенной информации. Предложите виды культурных
растений, которые могут быть в севообороте на данной плантации, имея в виду,
что главная задача при этом - увеличение производства и сохранение,
повышение плодородие почвы.
Задание 2. Информация для размышления: какую массу 10% раствора
аммиачной воды (используемой в качестве удобрений) может заменить 1 га
клевера, накопивший за сезон 100 кг/га азота?
Проектная задача 162. Окружающий мир – это, прежде всего мир
веществ, превращения которых составляют основу многих природных явлений.
Какими методами устанавливают процентное содержание кислорода в воздухе
по массе и по объему? Как восполняется запас кислорода на планете Земля?
Задание 1. Исследуйте, как в воздухе появляется кислород. Какие вещества
участвуют в процессе выделения кислорода?
Задание 2. Смоделируйте процесс получения кислорода в лабораторных
условиях.
Задание 3. Исследуйте, каким образом можно увеличить концентрацию
кислорода в промышленных зонах и индустриальных городах.
Задание 4. Смоделируйте процесс получения кислорода из бытовых
отходов.
Проектная задача 163. Какие ассоциации возникают, когда говорят об
энергии в целом и об энергетическом потенциале вещества? Какими энергиями
обладаете вы, животные, растения или природа в целом? Исследуйте и сравните
энергетику в живых и неживых объектах.
Задание 1. Изучите химический состав и пищевую ценность продуктов
питания вашего рациона.
Задание 2. Исследуйте энергию химических реакций при производстве
алюминия в Павлодаре (или на других производствах на ваш выбор)?
Проектная задача 164. Человек, в сущности, не думает о том, что у него
под ногами. Всегда мчится … . И самое большее – взглянет, как прекрасны
облака у него над головой … . И ни разу не посмотрит себе под ноги, не
похвалит: как прекрасна почва!
Задание 1. Какие вещества есть в почве, песке и глине?
Задание 2. Какой физический прибор можно создать на основе монет:
серебряных, золотых, медных, алюминиевых? Опишите их назначение и
принцип действия.
Задание 3. Укажите условия и границы применимости прибора. Возможен
чертёж или рисунок, поясняющий устройство и способ применения вашего
прибора.
Задание 4. Как химическим путем перейти от песка или глины к
получению компьютерных чипов.
Задание 5. В чем количественное и качественное сходство и различие по
химическим веществам в компьютере и мобильном телефоне.
Проектная задача - эксперимент 165. «А ты алхимик или химик?».
Задание 1. Сможешь ли ты превратить один металл в другой? Возможно ли
134
это? Докажи или опровергни. Приведи все обоснования, расчеты и
доказательства.
Задание 2. Очистить монеты от загрязнений, используя химические
реагенты?
Инструкция. Налейте уксус в банку, добавьте поваренную соль. Хорошо
перемешайте. Положите разные монетки в уксус на 5-10 минут. Очистите
гвоздь содой и тщательно промойте. Бросьте чистый гвоздь в банку с уксусом,
солью и медными монетами. Подождите пятнадцать минут. Проведите
наблюдения и сформулируйте выводы. (При работе необходимо быть
осторожными).
Учебные проекты и задания по предметам естественнонаучного цикла
должны быть ориентированы на действующие программы и учебный план.
Содержание проекта должно быть изложено логично, доступным и понятным
языком, все материалы проекта должны быть созданы с соблюдением
авторских прав. Приветствуются оригинальные идеи, исследовательский
подход к собранным и проанализированным материалам, использование
большого количества первоисточников. Если проект выполняется группой
учащихся, то в этом случае должна быть видна роль каждого разработчика
проекта. При создании проекта учащиеся должны продемонстрировать знания и
умения на достаточно высоком уровне. Отсутствие орфографических и
пунктуационных ошибок, точность информации, использование в проекте
соответствующей научной терминологии всегда украшает любой проект [7, 8].
135
|