Этика в научной деятельности Обсуждаются актуальные вопросы этики в научной деятельности: ценность истины, взаимоотношение

153
значимости опубликованной ранее информации. Недавно эта проблема приобрела еще 
большую остроту из-за активного использования показателей цитирования (так называе-
мых чисел цитирования, т.е. среднего числа ссылок на одну статью) для оценки и сопос-
тавления эффективности работы ученых и научных учреждений
13
.
Несомненно, подавляющее большинство специалистов понимает крайне ограничен-
ные возможности библиометрических данных при оценке вклада ученых в мировую на-
уку. В частности, академик Е.Д.Свердлов справедливо указывает, что «…любые библио-
метрические данные, в том числе цитируемость отдельных статей в качестве меры оценки 
научной эффективности работ ученого, можно представлять лишь в совокупности с дру-
гими данными при строгом анализе каждой работы и вклада в нее конкретного специа-
листа» [21, с. 1073]. Тем не менее в последние годы индексы цитирования стали широко 
применяться чиновниками от науки без какого-либо их критического анализа. Например, 
сегодня в Российской Федерации государственными структурами решаются многие воп-
росы финансирования исследований, научных школ, оценки труда и поощрения ученых 
исключительно на основе индекса цитируемости.
Подобная практика административного аппарата влияет не только на карьеру и твор-
чество ученого, но и на его этические установки. В результате в руках отдельных специ-
алистов наука из метода исследования стала превращаться в метод «накрутки» собствен-
ного индекса цитирования. При этом все большее распространение получает практика 
умышленного замалчивания (фактически присвоения) научных результатов своих коллег. 
Не секрет, что подобные «симптомы» уже наблюдаются в некоторых областях науки на 
Западе. По мнению академика Г.П.Георгиева, «часто, когда российский автор является ли-
дером и новатором, цитируется не его работа, а следующая за ним работа западного авто-
ра. Прием здесь стандартный. Западный автор во введении замалчивает своего предшест-
венника, а цитирует его мельком в обсуждении, как получившего сходные результаты. 
Далее все дивиденды идут вторичной работе» (цит. по: [21, с. 1084]). Академик Георгиев 
приводит пример из собственной практики, когда его новаторские работы с академиком 
В.А.Гвоздевым, Ю.В.Ильиным и др. о подвижности повторов в геноме, опубликованные 
в «Science», Cold. Spring. Harbour. Symp. Quant. Biol. «Chromosoma», были точно повто-
рены американцами через полтора года. Они сослались на нас, но в обсуждении. В ито-
ге потом цитировалась в основном их работа. Таких примеров можно привести великое 
множество. Одним из способов присвоения является переименование гена или белка» 
(цит. по: [21, с. 1084]). Еще один показательный пример привел член-корреспондент РАН 
Б.Ф.Ванюшин: «…одна из первых работ в мире по гидразинолизу ДНК принадлежит 
Бурьянову и мне. Когда я давал семинар в Гарварде, Гилберт (лауреат Нобелевской пре-
мии. – Авт.) пришел на него, оказалось, что он прекрасно осведомлен о наших работах, 
однако цитировать их ему, как он сказал, невыгодно, потому что в США это не принято: 
не получишь грант» (цит. по: [21, с. 1085]). 
Понятно, что подобная дискриминация отечественных деятелей науки является ре-
зультатом сложившейся в годы «холодной войны» многолетней практики цитирования. 
Так, в своем большинстве зарубежные и особенно американские специалисты не при-
выкли читать российские журналы, даже те, которые переводятся на английский язык. 
Если проанализировать все американские публикации, а их в базе данных SCI подавля-
ющее большинство, то по давней традиции в них вы почти не найдете ссылок на рос-
сийские работы. Кроме того, многие англоязычные ученые практически не замечают 
публикаций, если они написаны не на английском языке. В российских же публикациях, 
начиная с середины 80-х годов прошлого века, считается хорошим тоном цитировать 
13
Наиболее полную оценку показателей цитирования проводит ведущий мировой Указатель цитированной ли-
тературы – Science Citation Index (SCI), издаваемый Институтом научной информации – Institute for Scientifi c 
Information (ISI) в Филадельфии (США).

154
иностранные, главным образом англоязычные работы, в том числе со значительной до-
лей американских авторов.
К числу распространенных этических недостатков в цитировании относят также чрез-
мерное увлечение ссылками на собственные работы [23]. Однако следует иметь в виду, 
что умеренная самоцитируемость в научных произведениях считается нормой, поскольку 
очень часто новая статья продолжает прежние работы ученого. Существенно завысить 
собственные показатели цитируемости в статьях, подготовленных для ведущих миро-
вых журналов, вряд ли возможно. Это слишком бросается в глаза. Достаточно надеж-
ный барьер здесь обеспечивает принятое в ведущих научных журналах рецензирование. 
По мнению доктора Юджина Гарфилда, создателя Института научной информации, са-
моцитируемость вполне оправдана и допустима в пределах 10–15% (см.: [15]). Таким об-
разом, система введения ссылок в собственную публикацию отражает не только профес-
сиональный кругозор исследователя, но и его научную культуру, а в отдельных случаях и 
элементарную порядочность. 
Одним из наиболее серьезных этических проступков в области соблюдения авторского 
права считается плагиат (от лат plagio – похищаю) – умышленное присвоение авторства на 
чужое произведение науки, литературы, искусства, изобретение или рационализаторское 
предложение (полностью или частично). Среди профессиональных ученых плагиат рас-
пространен не столь широко. Например, примерно из 35 тыс. диссертаций, защищаемых 
в России ежегодно [4], только около 10 отклоняются Высшей аттестационной комиссией 
за плагиат. Причем получить ученую степень в подобных случаях стараются в основном 
либо далекие от науки люди, либо творчески несостоявшиеся личности. Это и понятно. 
Ведь ученые постоянно следят за публикациями в своей области знания, и на этом фоне 
очень трудно бывает присвоить чьи-либо труды или идеи. Кроме того, обвинение в плаги-
ате может нанести непоправимый урон научной репутации.
Однако нельзя не отметить, что плагиат в последние годы получает все большее рас-
пространение в студенческой среде, причем как в России, так и за рубежом. Выполняя 
самостоятельные творческие, в том числе научные задания, многие недобросовестные 
молодые люди копируют размещенные в Интернете авторские произведения и рефераты 
и затем выдают их за свои. По мнению экспертов, около 80% российских студентов хотя 
бы раз сдавали преподавателю скаченную из Интернета курсовую или дипломную работу 
под видом собственной [25].
Понятно, что сетевой плагиат не имеет никакого отношения к образовательному про-
цессу. Человек в таких случаях лишь обкрадывает себя, так как добровольно отказы-
вается развивать свои способности к самостоятельному мышлению и в конечном итоге 
просто привыкает к жульничеству. Вряд ли у выпускников подобного уровня будет шанс 
найти достойную работу. Кроме того, молодым любителям чужих мыслей при вступ-
лении во взрослую жизнь следует помнить, что присвоение чьего-либо произведения 
является не только нарушением основополагающих этических норм, но и грубым на-
рушением закона «Об авторском праве и смежных правах» – независимо от того, на ка-
ком носителе это произведение было опубликовано, или даже если оно не публиковалось 
вовсе. Потерпевший от плагиата автор может прибегнуть к гражданско-правовым мерам 
защиты нарушенного авторского права. Помимо этого в соответствии с законодательс-
твом Российской Федерации нарушение авторских прав (в том числе если нарушитель 
не имел своей целью извлечение прибыли) влечет уголовную ответственность по ст. 146 
Уголовного кодекса РФ.
Понимая социальную опасность распространения сетевого плагиата, ведущие научные 
державы предпринимают соответствующие меры для выявления нерадивых учащихся и 
студентов. В частности, в Великобритании относительно недавно была разработана универ-
сальная компьютерная система «Детектор плагиата», которая с 2002 г. стала бесплатно об-
служивать учителей и преподавателей [9]. В России стараниями ученых недавно также был 

155
создан интернет-сервис AntiPlagiat.ru. Теперь достаточно всего несколько минут для того, 
чтобы выявить авторство любой студенческой работы [25]. Внедрение системы «Антипла-
гиат» предусмотрено и в ВАК.

жүктеу/скачать 319,91 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: