Еуразия гуманитарлық институтының хабаршысы тоқсандық журнал 2001 ж шыға бастаған 2020

 
35 
осуществляется в университете с 2013 года. Обучение в магистратуре ведется по научно-
педагогическому  и  профильному  направлениям  подготовки  на  казахском  и  русском 
языках.  Обучение  в  докторантуре  ведется  по  научно-педагогическому  направлению. 
Успешность  реализации  образовательной  программы  определяется  планомерной, 
целенаправленной  и  эффективной  деятельностью  по  осуществлению  целей  и  плана 
развития 
образовательной 
программы, 
развиваемого 
с 
привлечением 
всех 
заинтересованных  лиц  программы,  с  учетом  анализа  удовлетворённости  обучающихся, 
ППС и сотрудников, анализа доступных и необходимых программе ресурсов, в том числе 
материально-технической базы. 
КАТУ  им. С. Сейфуллина участвует  в рейтингах, таких как национальный рейтинг 
востребованности  вузов  Республики  Казахстан,  где  производится  оценка  качества 
образовательных  программ  по  уровням  и  направлениям  подготовки  специалистов 
(НААР), а также рейтинг Республиканского рейтингового агентства «Казахстан – 2050» – 
Национальный рейтинг по инновациям и академическому превосходству.  
В  2018  году  впервые  был  проведен  Национальный  рейтинг  НПП  «Атамекен»,  по 
результатам  которого  ОП  «Учет  и  аудит»  заняла  4  место.  В  2019  г.  в  национальном 
рейтинге  востребованности  вузов  РК  по  направлениям  и  уровням  подготовки 
специалистов  2019  года,  результаты  которого  представлены  в  газете  «Казахстанская 
правда»  №  09  от  15.05.2019  г.,  докторантура  по  образовательной  программе  «Учет  и 
аудит» заняла 3 место [1].  
Образовательная  программа  «Бухгалтерский  учет,  аудит  и  налоговый  консалтинг» 
(бакалавриат),  «Бухгалтерский  учет  и  правовое  обеспечение  бизнеса»  (магистратура) 
обеспечивают условия для: 
−  качественного  овладения  профессиональными  навыками  в  области  учета  и 
аудита,  формирования  фундаментальной  теоретической  подготовки  будущих 
бакалавров  и  магистров  для  перехода  на  следующую  ступень  высшего 
профессионального образования;  
−  формирования  конкурентоспособности  выпускников  на  рынке  труда  для 
максимально  быстрого  трудоустройства  по  специальности, 
а  также 
профессионального и карьерного роста. 
Наличие предметно-специфических и межпредметных компетенций обеспечивается 
через реализацию требований к общей образованности по базовым и профильным циклам 
учебных 
дисциплин, 
формирование 
социально-этических, 
экономических, 
организационно-управленческих, профессиональных компетенций. 
План развития образовательной программы «Бухгалтерский учет, аудит и налоговый 
консалтинг»  (бакалавриат),  «Бухгалтерский  учет  и  правовое  обеспечение  бизнеса» 
(магистратура)  актуализирован  по  структуре  и  содержанию.  Для  разработки  плана 
развития  и  целей  ОП  постоянно  проводится  анализ  предпочтений  абитуриентов  и  их 
родителей, имиджа университета на рынке образовательных услуг, данных анкетирования 
работодателей,  ППС  и  обучающихся,  анализ  контингента  и  основных  характеристик 
контингента обучающихся, анализ удовлетворённости обучающихся и ППС.  
Дисциплины  разработаны  с  учетом  содержания  образовательной  программы,  в 
которой предусмотрена возможность обеспечения гибкости образовательной программы в 
условиях  быстроменяющихся  запросов  экономики.  Отличительной  особенностью 
является  то,  что  в  основе  образовательной  программы  «Бухгалтерский  учет,  аудит  и 
налоговый  консалтинг»  (бакалавриат),  «Бухгалтерский  учет  и  правовое  обеспечение 
бизнеса»  (магистратура)  лежит  интегрированный  характер,  суть  которого  состоит  во 
встраивании курсов, соответствующих требованиям международного профессионального 
и образовательного сообщества с получением квалификационных аттестатов АССА (The 
Association  of  Chartered  Certified  Accountants),  сертификатов  1С  Бухгалтерия.  Наш 
университет  уже  имеет  ряд  автоматических  освобождений  по  экзаменам  F1–F4  в 

 
36 
соответствии  с  общими  правилами  АССА  по  результатам  рассмотрения  диплома, 
специальность ‘Учет и аудит’  – освобождения F1-F4. В связи с этим нет необходимости 
аккредитовывать  дисциплины  с  F1  по  F4,  есть  возможность  начать  с  последующих 
дисциплин,  которые  включены  в  МОП  специальности,  и  их  содержание  соответствует 
требованиям  АССА.  Причем  эти  дисциплины  читаются  на  всех  трех  уровнях.  Это 
позволило 
открыть 
курсы 
профессиональных 
бухгалтеров 
(свидетельство 
№KZ51VNK00000246  от  14.02.2019  г.)  и  получить  свидетельство  в  соответствии  с 
Правилами  аккредитации  профессиональных  организаций  по  сертификации.  По 
окончании курсов выдается сертификат – документ, удостоверяющий профессиональную 
квалификацию  бухгалтера.  Первый  выпуск  профессиональных  бухгалтеров  уже 
состоялся. 
Глобализация  современной  экономики  предъявляет  новые  требования  ко  многим 
профессиям,  в  том  числе  и  к  профессии  бухгалтера.  Сегодня  в  условиях 
интернационализации мировой экономики бухгалтерский учет является одним из средств 
международного  общения.  Интеграция  казахстанского  бизнеса  с  зарубежными 
партнерами, расширение экспорта продукции, привлечение иностранных инвестиций - все 
эти  процессы  диктуют  необходимость  применения  универсального  способа  ведения 
бухгалтерского учета и составления бухгалтерской отчетности, понятной всем участникам 
рынка,  в  т.ч.  и  зарубежным  партнерам.  Таким  способом  являются  международные 
стандарты финансовой отчетности (МСФО) [3]. 
По  мнению  экспертов,  существует  ряд  проблем,  препятствующих  переходу 
отечественных  предприятий  на  МСФО.  Одной  из  наиболее  важных  является  кадровая. 
МСФО  значительно  сложнее  отечественных  правил  бухгалтерского  учета  и  требуют  от 
финансистов  большей  профессиональной  подготовки  и  знаний.  Современный  бухгалтер 
должен обладать необходимыми компетенциями для подготовки финансовой отчетности в 
соответствии с международными стандартами. 
Модульный подход  к обучению, базирующийся на компетенциях, предусматривает 
разработку  модульной  профессиональной  образовательной  программы  на  основе 
отражения  требований  профессионального  стандарта  в  целях  и  содержании 
образовательной программы, что предполагает изменение целей, содержания обучения и 
способов  управления  деятельностью  по  освоению  компетенций.  Учебная  программа, 
основываясь  на  вертикальном  принципе  преемственности  дисциплин,  выстраивается  с 
учетом распределения на семестры; деления на обязательный и элективный компоненты; 
общеобразовательные, базовые, профилирующие дисциплины, включая практики [4]. 
В  процессе  освоения  модулей  студенты  приобретают  профессиональные 
компетенции,  которые  связаны  с  формированием  методологических  принципов 
мышления  (дисциплины  общеобразовательного  модуля),  приобретением  теоретических 
знаний  (дисциплины  базового  модуля),  освоением  практических  навыков  по  профилю 
подготовки (дисциплины профилирующего модуля и профессиональная практика) [5]. 
В  настоящей  образовательной  программе  компетентностный  подход  выступает 
способом  качественной  подготовки  бухгалтерских  кадров,  не  сводимой  к  простой 
комбинации сведений и навыков, а ориентированной на результат.  
Отвечая  современным  требованиям  рынка  труда,  на  выпускающей  кафедре 
рассмотрен  и  утвержден  документ,  определяющий  общую компетентность  выпускника  - 
компетентностная  модель  выпускника.  Особенность  подготовки  дипломированных 
бакалавров  и  магистров  заключается  в  том,  что  выпускники  ОП  «Бухгалтерский  учет, 
аудит  и  налоговый  консалтинг»,  «Бухгалтерский  учет  и  правовое  обеспечение  бизнеса» 
обладают следующими профессиональными умениями и навыками: владеют категориями 
и  понятиями  казахстанских  и  международных  стандартов  учета  и  аудита  и  умеют 
применять  на  практике  методику  учета  хозяйственных  операций  и  формирования 
финансовой  отчетности  в  различных  отраслях  экономики  с  применением  новых 

 
37 
информационных технологий учета и аудита (применение компьютерных программ (1:С 
Бухгалтерия, 1:С Предприятие, AuditEXPERT и др.). Имеют навыки осуществления сбора 
учетной  информации,  ее  обработки  и  анализа  для  управления  организацией, 
предоставления  инвесторам,  собственникам,  кредиторам,  налоговым  органам, 
менеджерам,  служащим  и  другим  пользователям  и  компетентны  в  разработке  учетной 
политики,  указаний  и  положений  по  вопросам  методики  и  техники  внутреннего  аудита, 
управленческого и финансового анализа, ценообразования, управления рисками. 
Бакалавр бизнеса и управления по образовательной программе «Бухгалтерский учет, 
аудит  и  налоговый  консалтинг»  по  завершению  образовательной  программы  владеет 
широким  диапазоном  теоретических  и  практических  знаний  в  области  бухгалтерского 
учета, аудита и налогового консалтинга, что соответствует 6 уровню НРК.  
Магистр экономических наук по образовательной программе «Бухгалтерский учет и 
правовое обеспечение бизнеса» по завершению ОП владеет концептуальными знаниями в 
области  бухгалтерского  учета  и  финансового  права,  имеет  навыки  создания  новых 
прикладных знаний в профессиональной области, что соответствует 7 уровню НРК.  
Создание  эффективной  модели  качественного  бухгалтерского  образования  в 
современных  условиях  возможно  только  при  тесном  сотрудничестве  с  потребителями  – 
работодателями,  т.е.  субъектами  образовательного  пространства,  без  которых  высшая 
школа  не  может  развиваться.  Обсуждая  проблему  развития  нужных  компетенций  у 
студентов,  Работодатели,  которые  принимали  участие  в  рассмотрении  образовательных 
программ кафедры Учет и аудит Казахского агротехнического университета, сошлись во 
мнении,  что  развитие  необходимых  компетенций  в  вузе  возможно  при  условии  более 
тесного сотрудничества вузов и работодателей по вопросам целевой подготовки студентов 
к работе в конкретной области с конкретным работодателем. Однако, определение единых 
компетенций  выпускников  при  взаимодействии  вузов  и  работодателей  имеет 
значительное  ограничение:  каждый  работодатель  предъявляет  собственные  критерии 
оценки  сотрудников,  что  не  позволяет  создать  единую  универсальную  систему 
требований к выпускникам. 
Поэтому  для  дальнейшего  совершенствования  образовательных  программ  по 
бухгалтерскому  учету  и  аудиту  стоит  вопрос:  «Какие  компетенции  следует  вузам 
развивать  у  студентов  для  того,  чтобы  повысить  конкурентоспособность  своих 
выпускников на рынке труда?»  
Одной  из  проблем,  связанных  с  недостаточной  освещенностью  компетенций, 
необходимых для бакалавров на рынке труда, является отсутствие готовности со стороны 
работодателей к активному сотрудничеству с вузами и формированию профессиональных 
компетенций. Несмотря на это ограничение работодатели считают, что вузам необходимо 
создавать условия для развития у выпускников таких компетенций, как работа в команде, 
коммуникация и публичные выступления, проектная деятельность. Тем не менее, отвечая 
на  вопросы  о  том,  какие  компетенции  наиболее  часто  оказываются  в  дефиците  у 
соискателей  и  отсутствие  каких  компетенций  заставляет  работодателей  отказывать 
потенциальным  сотрудникам,  участники  опроса  на  первое  место  поставили 
пунктуальность  и  ответственность,  на  второе  –  умение  решать  проблемы,  на  третье  – 
хорошие коммуникативные способности. Таким образом, совершенствуя образовательные 
программы  по  учету  и  аудиту,  необходимо  обратить  внимание  на  эти  пожелания 
работодателей  для  формирования  профессиональных  компетенций  у  обучающихся 
образовательных программ по учету и аудиту.  

жүктеу/скачать 2,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: