| Қорытынды бағалау:
Қандайекінәрсе(оқытудыда,оқудыдаескеріңіз)табыстыболды?Сабақтыңөзінеұнаған2тұсынанықтапжазыңыз.
1: 2: Қандайекінәрсе(оқытудыда,оқудыдаескеріңіз)сабақтыңтиімділігінарттырды?
1: 2: Сабақбарысындаөзіңіздіңкөңіліңізтолмаған2әрекетті(оқытудыда,оқудыдаескеріңіз)атаңыз.
1: 2:
Сабақбарысындакелесісабағымдасыныпнежекелегеноқушыныңсапалыбілімалуыүшінненіжетілдіругеболатынын білдім...
Оқушының аты-жөні
|
«Пікірлер парағы» әдісі
|
«Қызық суреттер» тәсілі
|
«Фото- суреттер» әдісі
|
«Кім жыл-дам?» ойыны
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пән:Қазақтілі____________ Мектеп:
Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 5-бөлім. Менің туған өлкем өлеңдер мен прозада
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып:6 Қатысқан оқушыларсаны:
Қатыспаған оқушылар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
13-сабақ. Нәтиже сабақ. Мен не білдім?
|
Осы сабақта қол
|
6.3.6.1-тақырып бойынша үйренген сөздерді қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені
|
жеткізілетін оқу
|
шынайы өмірмен байланыстыру;
|
мақсаттары (оқу бағ-
|
6.4.4.1-мәліметтерді жинақтай отырып, тақырып бойынша сызба-кестелер жасау
|
дарламасына сілтеме)
|
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлықоқушытақырыпбойыншаүйренгенсөздердіқолданаотырып,мәтіндекөтерілген мәселенішынайыөмірменбайланыстырады.
Көптеген оқушы жай сөйлемнің түрлерін ажыратады.
Кейбіроқушылармәліметтердіжинақтайотырып,тақырыпбойыншасызба-кестелержасай- ды.
|
Бағалау критерийлері
|
Тақырып туралы айтады, сипаттайды, шағын мәтін құрап жазады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология: көл, орман, тау, дала.
|
Диалогпенжазуүшінпайдалысөздерментіркестер:туғанөлке,асқартау,көкаспан.
|
Бастапқы білім
|
Туғанжердіңартықшылықтарытуралыбіледі.Мұғалімоқушыныңбастапқыбілімінжетекші сұрақтарқоюарқылыбілеалады.
|
САБАҚ БАРЫСЫ
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
– Сәлеметсіңдер ме, балалар! Сендерді көргеніме қуаныштымын. Бәріміз қол ұстасып, дөңгелене тұрайық.
Күндей жарық, айдай арайлы, Судай мөлдір таза көңілмен Бүгінгі сабақты бастайық!
Оқушылармұғалімдеріменбіргеқайталап,бір-бірінетілектерайтады:
«Бүгін саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер!».
Мұғалім оқушыларға интерактивті тақтадан модульге байланысты дайындаған слайдтарын көрсетеді, тақырыпты бекіту сұрақтарын қояды.
|
Тренинг жазылған парақшалар
Интерактивті тақта, слайдтар
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. «Сұрақ-жауап ағашы» топтық жұмысының шартын орындайды (1-тапсырма).
Қазақстанкартасыбойыншаеліміздіңбірөңіріжайлыдиалогқұрады (2-тапсырма).
«Тірек сөздер» стратегиясын пайдаланып, шағын мәтін құрайды (3-тапсыр- ма).
ПОПС формуласына сүйеніп, осы тарауда өткен материалды өз пікірімен дәлелдейді (5-тапсырма).
Сергітусәті.Мұғалімқимылменкөрсетуарқылысергітужаттығуынжаса- тады.
|
Оқулық.
Түрлі түсті қарындаштар, фломастерлер, маркерлер
Сазды әуен
|
|
Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп-кішкентай бұтақтар, Биік болып өседі.
|
|
Сабақтағы жетістіктерім
|
Себептері
|
Сабақтағы кемшіліктерім
|
Себептері
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы
|
Жұптықжұмыс.«Қызықсуреттер»тәсілінпайдаланып,суреттердің мазмұнынасайсөйлеседі(4-тапсырма).
Бағалау. Мұғалім «Бағалау ағашы» тәсілін пайдаланып, сабақ барысын бағалатады.
Сабақсоңындаоқушыларөзойла- рын жапырақ тәріздес қағаздарға жазып,ағашсуретінежапсырады. Немесежапырақтүстерінебайла- ныстымағынаберугеболады.
–түсінгенжоқпын –түсіндім
|
Достарыңызбен бөлісу: |
