Ған: Раматолла Нағим заманауи білім беру

Орында
ған: Раматолла Нағим 
ЗАМАНАУИ БІЛІМ БЕРУ 
МАҚСАТТАРЫ. 

Мақсат дегеніміз алға қойылған биік 
мұратқа ұмтылу, оны іске асыруға әрекет 
ету. Мақсат жас ұрпақтың болашағын 
алдын-ала ойластырып, оларды өмірге 
әзірлеу барысында жүргізілетін тәрбие 
жұмысының нәтижесінде жеке адамға тән 
сапалық қасиеттерінің дамуын қамтамасыз 
етеді
Мақсат деген не? 

Тәрбие мақсаты
Тәрбие мақсаты– ол педагогикалық процесс пен 
қоғамдылық қажеттілігіне, қоғамның 
бетбұрысына қарай өзгеріп отырады және оның 
табысты орындалуы ұстаздың кәсіби 
дайындығы мен тәрбиеленушінің көздеген 
мұратына қол жеткізуіне байланысты келеді.

 дененің физиологиялық жетілу
заңдылығы
Мақсаттылыққа әсер ететін 
аспекттер 
Дене -физиология 
философиялық - педагогикалық ойдың 
жетістігі,
Ой
адамның психикалық дамуы
Психикалық даму
әлеуметтік ортаның үнемі қоғамның 
мүддесіне орай өзгеріп отыруы.
Әлеумет 

Тәрбие мақсатын анықтауда маңызды себептердің 
қатарына жататындар- мақсатты құрастыру, оны белгілі 
заңдылыққа негіздеуді есепке алу. Ол саясат, мемлекет 
идеологиясы сияқты факторлар Тәрбие мақсаты 
қоғамда жастардың белгілі функцияларын жүзеге асыру 
процесінде олардың уәждік қажеттілігінен туады.
Тәрбие мақсатын анықтау

Тәрбиенің мақсаты жалпы болып келгенде,
яғни барлық азаматтарда сапалы
құндылықтардың қалыптасуын көздейді
Тәрбие мақсаты екіге бөлінеді 
1
Тәрбиенің мақсаты жеке болып келгенде,
яғни жеке тұлғаның қалыптасуын
көздейді. 
2

Қазіргі заманда тәрбие жүйесіне қарай тәрбие 
мақсаты әр алуан болып келеді. Нақты 
тәрбиелеумақсаттары туралы сөз қозғағанда, 
олардың анықтамасының әлеуметтік 
жағдайларын, әлеуметтік негізгілерін бөліп алу 
қажет. 
Қазіргі заман тәрбие жүйесі 

Біріншіәлеуметтік негізі - әрбір индивидтің
дамуы табиғаттың адамға генетикалық
тұрғыдан берген әлеует мүмкіншілігін
дамытумен қатар, оның даралығын
қалыптастырумен байланысты. 
Әлеуметтік негіздер
1
Екінші әлеуметтік негізі - адам мен қоғамның қарым- 
қатынасына тәуелділік. Ұзақ уақыт бойы 
педагогикалық мақсаттарды талдау мен негіздеуде 
қоғам мен өкімет қажеттілігіне сай келетін мақсаттар 
жоғары дәрежеде болып есептелді. Мұндай жағдайда 
баланың қызығушылығы екінші орынға шегеріліп 
отырды.
2 

Тұлғаның жан жақты дамуы
Тұлғаның жан –жақты және үйлесімді дамуы туралы түсініктер 
сонау көне дәуірдің философиялық ілімдерінде, қайта өркендеу 
дәуірінің гуманист- педагогтарының еңбектерінде кездеседі. 
Мәселең, ежелгі ойшылдар тәрбиенің мақсаты ізгі, рақымшыл 
азаматтарды тәрбиелеу деп түсінді. Ал 
«рақым» туралы пікірде 
олардың ойлары бір жерден шықпады.Сократтың түсінігінше, 
тәрбиенің мақсаты- өз-өзіңді тану, аса құлықтылықты
жетілдіру. Сократтың шәкірті Платон тәрбиені үкіметтің өзі 
ұйымдастыру керек деп есептейді

 тәрбиенің мақсаты: ата-анасын қадірлеп, қастерлейтін, 
туған жерін, Отаны Қазақстанды сүйетін, қазақ тілін, 
мәдениетін, тарихын меңгерген және ардақтайтын, 
толерантты, халықтар достығын, ел бірлігін сақтайтын, 
дені сау, жан дүниесі бай, еңбекке бейім, ана тілін және 
шетел тілдерін еркін менгерген, сапалы білім алған, 
құзыретті, дарынды, өзінің бола-шақ кәсібін таңдай 
алатын азамат тәрбиелеу.
Тәрбиенің 
тұжырымдамалық негіздері

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА 
РАХМЕТ!