Ғылым министрлігі ҚазаҚстан респуБликасы


СІЛТЕМЕ ЖАСАЛҒАН ДЕРЕККӨЗДЕР



бет45/53
Дата01.11.2023
өлшемі356,64 Kb.
#121356
түріБағдарламасы
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   53
Байланысты:
autizmkaz

СІЛТЕМЕ ЖАСАЛҒАН ДЕРЕККӨЗДЕР





      1. морозов с.а., морозова т.и. клинический полиморфизм и вари- ативность образования детей с аутизмом //аутизм и нарушения развития, 2016, 14, №4.

      2. Довбня с., морозова т., залогина а., монова и. Дети с расстрой- ствами аутистического спектра в детском саду и школе: практики с доказан- ной эффективностью. — спб.: 2018.

      3. Выготский л. с. собрание сочинений. -м., 1983. т.4, 5.

      4. Эльконин Д.Б. избранные психологические труды /под ред. В.В.Давыдова и В.п.зинченко. - м., 1989.

      5. лисина м.и. Общение, личность и психика ребенка. м.; Воронеж, 1997.

      6. смирнова е.О. Особенности общения с дошкольниками: учебное пособие. м., 2000.

      7. Шерьязданова Х.т. психология общения в дошкольном образова- нии: теория и практика. алматы, 2015.

      8. никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м. аутичный ребёнок. пути помощи. – м., 2007.

      9. гринспен с., уидер с. на ты с аутизмом (пер. с англ.). – м., 2013.

      10. победить аутизм. метод семьи кауфман. сост. н.л. Холмогорова. Центр лечебной педагогики. -м.,2005.

      11. Warren S. F. et al. Facilitating prelinguistic communication skills in young children with developmental delay //Journal of speech and hearing research. – 1993. – т. 36. – №. 1. – с. 83.

      12. краткое руководство по методам ранней помощи а.м. казьмин, е.а.петрусенко, г.а.перминова,а.и.Чугунова.http://www.psycentre26.ru/ docs/SRP/forprof/MODSRP/3_KrRukPoMetRP.pdf .

      13. психологическая помощь аутичному ребенку. практическое руко- водство для психологов /Баймуханова м.е. / - алматы - 2011.

      14. Шрамм, р. Детский аутизм и аВа: терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения/пер. с анг. -екатеринбург, 2013.

      15. морозова с.с. Основные аспекты использования аВа при аутизме.

– м., 2013.

      1. мелешкевич О.В., Эрц Ю.м. Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (аВа). – Бахрах-м, 2014.

      2. Шоплер Э., ланзинд M., Ватерc л. поддержка аутичных и отстаю- щих в развитии детей (0-6 лет). сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACCH. пер. с англ. – минск, 1997.

      3. методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно- развивающего обучения и реабилитации: учеб. -метод. пособие / м. Вент- ланд, с.е. гайдукевич, т.В. горудко и др. – мн., 2009.

      4. Фрост л., Бонди Э. система альтернативной коммуникации с по- мощью карточек (PECS). м.: теревинф, 2012.

      5. роджерс с.Дж., Доусон, Дж., Висмара, л.а. Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом. - екатеринбург, 2016.

      6. система комплексной оценки проблем психосоциального развития детей раннего возраста: методические рекомендации /сост. а.к.ерсарина, р.к. айтжанова, а.к. кенжеева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы 2016.

      7. айрес Э.Дж. ребенок и сенсорная интеграция. понимание скрытых проблем развития. м.: теревинф, 2009.

      8. крановиц к.с. разбалансированный ребенок. как распознать и справиться с нарушениями процесса обработки сенсорной информации/кэ- рол сток крановиц; пер. с анг. -спб, 2012.

      9. семенович а.В. нейропсихологическая коррекция в детском воз- расте. метод замещающего онтогенеза: учебное пособие. - изд.- м.: гене- зис, 2007.

      10. Деннисон п., Деннисон г. программа «гимнастика мозга». Часть 1-2. - м., 1997.

      11. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психо- технике / под ред. В.Ю. Баскакова. м., 1993.

      12. е.О смирнова, В.м. Холмогорова межличностные отношения до- школьников: Диагностика, проблемы, коррекция. - м.: гуманит.изд. центр ВлаДОс, 2003.

      13. истратова О. н. практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О. н. истратова. - ростов-на-Дону: Феникс, 2007

      14. Шерьязданова Х.т. психолог в детском саду. алматы, 1997

      15. мамайчук и. и. помощь психолога детям с аутизмом. - спб.: речь, 2007.

      16. международная классификация болезней (10 пересмотр). класси- фикация психических и поведенческих расстройств. клинические описания и указания по диагностике. ВОз. - спБ,1994.

      17. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. — 5th

ed.

      1. питерс т. От теоретического понимания к педагогическому воздей-

ствию. пер. с англ. – спб, 1999.

      1. морозов с.а., морозова т.и. Воспитание и обучение детей с аутиз- мом. Дошкольный возраст. – м., 2017.

      2. морозов с.а., морозова т.и., Белявский Б.В. к вопросу об ум- ственной отсталости при расстройствах аутистического спектра. //аутизм и нарушения развития, 2016, 14, №1, с.9-18.

      3. лебединская к.с., никольская О.с. Диагностика детского аутизма.

–м., 1991.

      1. лебединский В.В. нарушения психического развития у детей. – м., 1985.

      2. Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в про- блему Ольга Богдашина (пер. т.м. сафронова и др.) сибирский вестник специального образования № 2(6) 2012 www.sibsedu.kspu.ru

      3. новости аутизма. почему аутизм связан с сенсорными перегруз- ками. интернет ресурсы: https://outfund.ru/autizm-svyazan-s-sensornymi- peregruzkami/

      4. никольская О.с. психологическая классификация детского аутиз- ма. института коррекционной педагогики ран. альманах №18 "Детский ау- тизм: пути понимания и помощи». - м,2014.

      5. международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья: мкФ, краткая версия. Всемирная Органи- зация здравоохранения 2001.

      6. социальная и коррекционно-педагогическая работа с детьми ран- него возраста с задержкой психомоторного развития: методические реко- мендации /сост. а.к.ерсарина, р.к., т.е. мергалиева, Д.р.Юлдабаева, а.н. токарева. – алматы 2017.

      7. телесные практики, сенсорная интеграция и эрготерапия: сборник методических материалов. – пермь, 2018

      8. Баенская е.р. помощь в воспитании детей с особым эмоциональ- ным развитием (ранний возраст). – м.,2007.

      9. никольская О.с., Баенская е.р., либлинг м.м., костин и. Дети и подростки с аутизмом. психологическое сопровождение. - м.: теревинф, 2005.

      10. морозова с.с. аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога. м., 2007

      11. пузанов Б.п. Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями. уч. пос. для вузов – м, 2011.

      12. е.а. стебляк. Формирование социальных представлений лиц с ин- теллектуальной недостаточностью. – м, 2017.

      13. развитие речи у аутичных детей: метод. разраб. /л.г.нуриева.

–м,2006.

      1. глобальное чтение. интернет ресурсы: http://obuchalka-dlya-detey.

ru/globalnoe-chtenie/; http://rearchildren.ru/metodiki/metodika-domana- manichenko/.

      1. максимова е. В. уровни общения. причины возникновения ран- него детского аутизма и его коррекция на основе теории н. а. Бернштейна.

– м.: 2008.

      1. кэрол грей социальные истории. инновационная методика для развития социальной компетентности у детей с аутизмом. - екатеринбург: рама паблишинг, 2016.

      2. социальные истории: использование и преимущества. интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html

      3. Этапы функциональной оценки поведения. интернет ресурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html

      4. аутизм-аВа-терапия. прикладной анализ поведения. интернет ре- сурсы: http://autism-aba.blogspot.com/2013/09/social-stories.html


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   53




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет