Ғылыми-практикалық конференциясының материалдары
ЗАМАНАУИ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ҚҰҚЫҚТАНУ:ДАМУ ҚАРҚЫНДАРЫ
жүктеу/скачать 7,58 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник материалов конференции
| ЗАМАНАУИ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ ҚҰҚЫҚТАНУ:ДАМУ ҚАРҚЫНДАРЫ
УДК 377.6:687.016 ФОРМИРОВАНИЕ IKT КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ШВЕЙНОЙ ОТРАСЛИ СРЕДСТВАМИ САПР JULIVI
КАЛАБЕРГЕНОВА Г. Ш. преподаватель кафедры «Т, Э и ООД» студент 3 курса специальности «ТКИЛП» АСИМЖАНОВА З. Университет «Алматы»
Информационные технологии появились в швейном производстве более сорока лет назад, когда в 1967 году Джозеф Гербер представил раскройный автомат Gerber Cutter System 70 [1]. Широкое распространение систем автоматизированного проектирования (САПР) одежды стало возможным после появления в 90-х годах ХХ века компьютеров IBM PC. Сегодня невозможно представить специалиста по проектированию и изготовлению одежды, не владеющего информационными технологиями создания конструкций швейных изделий. Повсеместное внедрение информационных технологий создает ситуацию, при которой большинство выпускников технических вузов будут работать на предприятиях, использующих САПР, а многие – на рабочих местах, оснащенных компьютеризированной техникой. Актуальной задачей высших учебных заведений швейного профиля является подготовка высококвалифицированных специалистов, готовых использовать в профессиональной деятельности компьютеризированное оборудование и информационные технологии не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня. Современные государственные стандарты образования предусматривают знания информационных технологий как общепрофессиональное требование к квалифицированному специалисту швейной отрасли. Следует отметить, что в данном направлении программы подготовки специалистов- швейников соответствуют базовому сценарию прогноза развития швейной
промышленности. Данный сценарий предусматривает изучение основ информационных 513
технологий, основ использования профессионально-ориентированного программного обеспечения, поиска и обработки профессионально важной информации в Интернете [2]. Как отмечается в [3], в соответствии с современными реалиями развития общества, его всесторонней информатизацией, информатически-коммуникационная компетенция выступает на первый план в структуре жизненных компетенций личности. Она проявляется в рациональном подборе и целенаправленном применении информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе активного решения различных задач жизнедеятельности человека с обязательным достижением положительного результата. Соглашаясь с автором, считаем такой подход актуальным для подготовки специалистов швейной отрасли. Информатически-коммуникационная компетенция должна формироваться в процессе непрерывной подготовки в системе «школа - профессионально-техническое учебное заведение - высшая учебное заведение». Целью статьи является развитие IKT-компетенции у студентов специальности «Технология и конструирование изделий легкой промышленности» во время выполнения лабораторных работ дисциплины «Компьютерное конструирование одежды» средствами САПР Julivi по проектированию плечевых изделий. Дисциплина «Компьютерное конструирование одежды» играет важную роль в формировании конструкторско-технологической компетенции будущего квалифицированного специалиста. Целью изучения курса является формирование и развитие инструментальной ИКТ-компетенции, которая обеспечивает готовность использования компьютерной техники для получения, систематизации, создания и использования профессионально важной информации. Основные задачи изучения дисциплины: - раскрыть разновидности и способы применения программных средств и технических устройств автоматизации проектирования и изготовления одежды; - научить студентов использовать информационные технологии для выполнения заданий по проектированию швейных изделий. В учебно-методическом комплексе предложена система лабораторно-практических работ с использованием программных модулей САПР Julivi: «Дизайн», «Конструктор», «Раскладка». Выбор данной САПР в качестве профессионально ориентированного программного обеспечения обусловлен ее популярностью, широкими возможностями и доступностью в освоении. Так, «Julivi» используют на многих малых, крупных и очень крупных предприятиях при подготовке производства швейных, трикотажных и меховых изделий. Система показала свою эффективность, как в автоматизации подготовки производства, так и в освоении швейных специальностей. Она с успехом используется при организации учебного процесса и проведении исследовательских работ в ВУЗах, колледжах и лицеях Казахстана, России, Украины, Белоруссии, , Киргизии и Узбекистана. Методика выполнения заданий разработана в соответствии с современными достижениями педагогической науки. Так, согласно [7], предпочтительными формами представления заданий в лабораторных работах являются табличное представление действий, или список действий. Ввиду сложной структуры ввода операторов через запросы мастера, в учебном пособии выбрана форма списка действий. Каждый этап построения иллюстрирован картинками, поясняющими и визуализирующими особенности выполняемого действия. Рассмотрим формирование компетенций на примере выполнения лабораторных работ при выполнении проектирования плечевого изделия средствами САПР Julivi.
514
Лабораторные работы по дисциплине «Компьютерное конструирование одежды» проводятся с учетом поэтапного развития ИКТ-компетенции у студентов. В начале студенты осваивают инструменты программного обеспечения, выполняют ввод исходных данных и расчетные формулы для автоматизированного проектирования классического женского платья. При этом используются следующие программные средства САПР Julivi: Модуль «Дизайн», создание нового проекта, выбор окна «Исходные данные» , «Размерные признаки», заполнение таблиц «Прибавки», «Переменные» (рис.1- 4).
Рис 1 Размерные признаки Рис 2 Прибавки
Рис 4 Алгоритм построения чертежа
Следующим этапом развития ИКТ-компетенции заключается в построении базисной сетки, состоящую из прямых линий. При этом используются следующие программные средства САПР Julivi: модуль «Дизайн»: операторы «Отложить», «Отрезок», «Отложить по линии», «Деление на N», «Переименовать», «Пересечение», «Продлить линию», «Параллель к линии». Построение выполняется за 34 шага. Программный модуль «Дизайн» позволяет пользователю шаг за шагом выполнить определенные действия, которые состоят из нескольких этапов в интерактивном режиме. Пользователь выбирает необходимые операторы при помощи мыши. Для иллюстрации работы мастера в САПР Julivi рассмотрим построение ширины базовой сетки платья при помощи оператора «Отложить» (рис 5-8).
515
Задание : отложить вправо от точки А0 по горизонтали, расстояние равное Сг3+Пг и поставить точку А3. Для этого левой кнопкой мыши выбрать (Точка на заданном расстоянии и под заданным углом относительно другой точки) Сг3+Пг=49.0 Рис 5 Выбор оператора «Отложить»
Результатом подтверждения формирования ИКТ-компетенции является и умение выполнять конструкцию деталей с вытачками и криволинейными срезами. При этом используются следующие программные средства САПР Julivi: модуль «Дизайн»: операторы «Отложить», «Отрезок», «Отложить по линии», Кривая «Безье», «Расстояние по прямой», «Продлить линию. Построение (рис. 9-12) выполняется за 31 шаг
Рис 6 Окно программы , в котором происходит построение чертежей конструкции изделий Рис 7 Окно программы, в котором мы строим лекала деталей швейных изделий
Рис 8 Построение базовой конструкции спинки и полочки женского платья Рис 9 Перевод нагрудной вытачки и построение талиевых вытачек
Рис 11 Построение нижней детали платья 516
спинки и полочки
Рис 12 разработка комплекта лекал
Таким образом, обоснован методологический подход к изучению профессионально ориентированного программного обеспечения. Охарактеризованы лабораторно- практические работы по построению чертежа и формированию модели плечевого изделия (платья) средствами САПР Julivi. Проанализированы пути сокращения объема учебно- методической документации: создание электронных пособий и сокращение описаний наиболее часто используемых программных операторов. Созданная система лабораторно- практических работ по созданию моделей одежды средствами САПР Julivi может быть использована при обучении не только будущих специалистов -швейников, но и будущих педагогов - преподавателей профессионально-технических учебных заведений швейного профиля. Формирование ИКТ-компетенции будущих специалистов швейной отрасли средствами САПР JULIVI происходит за счет выполнения поэтапных работ по проектированию плечевых изделий начиная с эскиза и заканчивая разработки комплекта лекал для изготовления образца модели в материале. Данные компетенции позволять будущему специалисту быть мобильным в производственных условиях. жүктеу/скачать 7,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|