Жоғары сынып оқушыларының интеллектуалдық дамуының ерекшеліктері

Қоғамның 

қазіргі 

жағдайында 

интеллект 

пен 

мәдениеттің 

психологиялық  тетіктерін  зерттеу  жалғыз  ғылыми  бағыт  болып  табылады.  Біріншіден, 

адамның  зияткерлік  қабілеттерін  дамытудың  жоғары  деңгейі  адамзат  өркениетінде 

маңызды  рөл  атқарады.  Екіншіден,  қазіргі  жағдайда  экономикалық  дамудың  негізгі 

факторы  зияткерлік  өндіріс  болып  табылады.  Үшіншіден,  интеллектуалды  тұлға 

руханияттың  ажырамас  бөлігі  және  жеке  бас  бостандығының  шарты  болып  табылады. 

Төртіншіден,  тек  Зияткерлік  жұмыс  білімнің  пайда  болуын  қамтамасыз  етеді.  Осыны 

ескере отырып, интеграция ақыл, ақыл деп айта аламыз. 

Қазіргі  кезде  психологиялық  әдебиеттерде  оқушылардың,  оның  ішінде  жоғары 

сыныпта  оқитын  балалардың  интеллектуалдық  белсенділігі  туралы  мәселелер  айтылып, 

оның деңгейлері бөліп көрсетілді: 

1.  Зияткерлік  қызметтің  өнімді  деңгейі  туралы  ынталандыру  (міндеттерді, 

міндеттерді, болжамдар мен ашылуларды шешу). Егер ол саналы және қажырлы еңбекпен 

шешім  қабылдаудың  бастапқы  әдісі  аясында  қалса,  адам  ынталандыру  деңгейі  ретінде 

жіктеледі.  Бұл  деңгей  "танымдық  қызығушылық"  пен  "бастаманың"болмауымен 

сипатталады. 

2. 

қызметтің 

шығармашылық 

деңгейі 

жаңалықтардың,  теориялардың  және  жаңа  проблемалардың  ашылуы).  Анықталған 

заңдылық тәуелсіз проблемаға айналады, адам бірнеше мәселелерді шешкеннен кейін ғана 

шығармашылық  деңгейге  жете  алады.  Теориялық  ойлаудың  өзіне  тән  ерекшелігі-жеке 

Заттарды талдау арқылы маңызды нәрсені ашу мүмкіндігі [18]. 

Бұл  жас  кезеңінен  психологиялық  ерекшелігі  болашаққа  деген  ұмтылыс  болып 

табылады.  Ерте  балалық  шақтағы  тұлғаның  дамуында  басты  факторлардың  бірі  жоғары 

сынып  оқушыларының  өмірлік  жоспарларын  және  өмірлік  перспективаны  құруға 

талаптану болып табылады. 

Осылайша,  жоғары  сынып  оқушыларының  жасы  ерекше  қабілеттердің  қарқынды 

дамуымен  тығыз  байланысты.  Атап  айтқанда,  бұл  көбінесе  мамандық  таңдауға 

байланысты.  Нәтижесінде  жасөспірімнің  танымдық  құрылымдары  өте  күрделі  құрылым 

мен даралыққа ие. Жас кезіндегі одан әрі интеллектуалды даму тек ақпаратты игеруді ғана 

емес,  сонымен  бірге  шығармашылықпен  байланысты  дамыған  зияткерлік  бастаманы 

көрсетуді және жаңа нәрсе жасауды қажет етеді: сөз тек мәселені көріп қана қоймай, жаңа 

деңгейге жету үшін мәселелерді қайта қарауды қажет етеді.деңгейі. 

93 

 

жүктеу/скачать 7,58 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: