9.3.3.2 қазақ гидронимдерін жіктеп, мағынасын
түсіндіреді және транслитерациясын үш тілде ұсынады
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар: қазақ гидронимдерін жіктейді;
Көпшілік оқушылар: мағынасын түсіндіреді;
Кейбір оқушылар: транслитерациясын үш тілде ұсынады
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(8мин)
(7 минут)
Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
«Жунглидағы жаңбыр» әдісі. Мақсаты: жағымды ахуал қалыптастыру.
«Миға шабуыл» әдісі
-Каспий көлі неліктен теңіз деп аталады? Тиімділігі:сабаққа кіріспе. Айтылым қалыптастыру. Оқушы ойын еркін жеткізе біледі.
Нұсқау: Бір-біріңіздің соңынан шеңбер жасап тұрыңыздар. Жунглида жүрміз деп елестетіңіздер. Ауа райы өте тамаша, күн жарқырап, ыстық және қапырық болып тұр. Бір уақытта самал жел соқты, (алдыңызда тұрған адамның арқасына жұғысып жеңіл қимылдар жасаңыз).
Мақсаты: сұрақтарға жауап береді. Жаңа тақырыпты дәптерге жазады.
Өзің-өзі бағалау
Оқулық
Сабақтың ортасы
(15 мин)
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
(7минут)
Гидронимдер – су нысандарының атаулары. Гидронимдердің жіктелуі:
Тиімділігі: диалогтық оқыту жүзеге асады. Айтылым, жазылым дағдылары қалптасады.
«Ретке келтір» әдісі. Гидронимдерді шашыраңқы күйде ұсынады. Оқушылар гидроним түрлеріне ретпен орналастыруы керек: Саз, су, суат, дария, айдн, атырау, тақыр, сор Тиімділігі: топта жұмыс жасайды, айтылым жүзеге асады.
Мақсаты: Берілген терминдерді кестеге жіктеп жазады:
Пелагонимдер
Лимнонимдер
Потамонимдер
Гелонимдер
Пелагонимдер – теңіз атаулары Лимнонимдер – көл, тоған атаулары Потамонимдер – өзен атаулары Гелонимдер – бастпақтар мен батпатанған жерлердің атауы
Мақсаты: гидронимдерді реттілік бойынша орналастырады
Презентация
Қазақстанның физикалық картасы
Сабақтың соңы
( 8минут)
«Палиглот» әдісі. Сөздердің үш тілдегі транслитерациясын ұсын:
Ертіс, Есіл, Шағалалытеңіз, Шу, Торғай, Ойыл
Мақсаты:Терминдердің үш тілдегі транслитерациясын ұсынады
Әр терминге 1 балл
Презентация
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның су ресурстарына экономикалық баға беру
Бөлімі:
Физикалық география. Гидросфера
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
9 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Қазақстанның су ресурстарына экономикалық баға беру
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.3.3.3 Қазақстанның су ресурстарына экономикалық баға береді
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушы: Қазақстанның су ресурстарын атайды;
Көпшілік оқушы: Су ресурстарына сипаттама береді;
Кейбір оқушы: Су ресурстарына экономикалық баға береді
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(8мин)
(7 минут)
Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
«Жүректен жүрекке»
Тиімділігі: жұпқа бөлінеді, сыныпта жағымды ахуал туындайды.
«Миға шабуыл» әдісі. Сұрақтары:
- су ресурстарына не жатады?
- Қазақстан су ресурстарымен қаншалықты қамтамасыз етілген?
Жаңа тақырыпты хабарлайды.
Мақсаты: «Жүректен жүрекке» әдісі бойынша әркім жұп бол тұра қалып, бір-біріне бүгінгі күнге сәттілік тілейді.
Мақсат: Сұрақтарға жауап береді. Жаңа тақырыпты дәптерге жазады.
Өзің-өзі бағалау
Оқулық
Сабақтың ортасы
(15 мин)
Жұптық жұмыс
Idea web (идеялардың веб-сайты) шеңберін толтыруды ұсынады
Тиімділігі: жұпта жұмыс жасайды, диалогтық оқыту жүзеге асады.
Мақсаты: шеңберді толтырады.
Дескриптор: кемінде 4 сипатын келтіреді. Әр сипатқа 1 балл.
Презентация
Қазақстанның физикалық картасы
Сабақтың соңы
(8 минут)
(7 минут)
«Scrum тақтасы» әдісі толтыру:
Идея: Жасау: Керек: Тексеру: Дайын: «Тоңазытқыш» әдісі. Түсініксіз сұрақтарын жазы қалдырады.
Тиімділігі: келесі сабаққа кері байланыс берілеі.
Мақсаты: «Scrum» тақтасын толтырады
Презентация
Қысқа мерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Су ресурстарының экологиялық проблемалары
Бөлімі:
Физикалық география. Гидросфера
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
9 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Су ресурстарының экологиялық проблемалары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.3.3.4 жергілікті компонентті қосымша қамту негізінде су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдап, шешу жолдарын ұсынады
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушы: экологиялық проблемаларды атайды;
Көпшілік оқушылар: Су ресурстарының экологиялық проблемаларын талдайды;
Кейбір оқушылар: Су ресурстарының проблемаларының шешу жолдарын ұсынады
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(7мин)
Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
«Не көрдім?» әдісі.
Видео көрсетеді
Тиімділігі: көрсетілім жүзеге асады.
Жаңа тақырыпты хабарлайды.
Мақсаты: Видео көреді
Жаңа тақырыпты дәптерге жазады.
Оқулық
https://youtu.be/nAuTWxbyjFA
Сабақтың ортасы
(18 мин)
Жұптық жұмыс
10 минут
Жеке жұмыс
«Кластер әдісі» Қазақстанның су ресурстарын өзен ағындарынан, уақытша ағын сулардан, жер асты суларынан қалыптасады.
Су ресурстарында кездесетін экологиялық проблемаларға кластер құру
«Қалай шешеміз?» Әр оқушы белгілі су ресурсының түрін таңдап, ол жерде кездесетін экологиялық проблеманың шешу жолын табуды тапсырады
Тиімділігі: әр оқушы өзінің дара пікірін келтіреді.
Су ресурстары экологиялық проблемаларына кластер құрады;
Мақсаты: Су ресурстары экологиялық проблемаларын шешу жолдарын ұсынады.
Кемінде 5 проблемакөрсетеді. Әр проблеманы көрсеткені үшін 1 балл.
Презентация
Қазақстанның физикалық картасы
Сабақтың соңы
(5 минут)
(5 минут)
«Сөйлемді аяқта» әдісі. Су тасу ... . Су тасқыны - ... . Сел - ... . Көшкін - ... . Сырғыма - ... . Тиімділігі: жазылым жүзге асады.
«Микрофон» әдісі.
Тиімділігі: айтылым, тыңдалым жүзеге асады.
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ішкі суларының геосаяси проблемалары
Бөлімі:
Физикалық география. Гидросфера
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
9 Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Қазақстанның ішкі суларының геосаяси проблемалары
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
9.3.3.5 Қазақстандағы су ресурстарының геосаяси проблемаларын жіктеп шешу жолдарын ұсынады: трансшекаралық өзендер, Каспий теңізінің мәртебесі
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушы: Су ресурстарына байланысты геосаяси мәселелерді анықтайды;
Көпшілік оқушы: Трансшекаралық өзендер проблемасын шешу жолдарын ұсынады;
Кейбір оқушы: Каспий теңізінің мәртебесі туралы талқылайды.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
(8мин)
Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.
«Не байқадым?» Видео көрсетеді
Жаңа тақырыпты хабарлайды.
Мақсаты:Видео көреді. Тақырыпты анықтайды.
Жаңа тақырыпты дәптерге жазады.
Оқулық
https://youtu.be/ylwNUUt8loI
Сабақтың ортасы
(17 мин)
Жеке жұмыс
(10 минут)
Жеке жұмыс
«Jamboard» әдісі Қазақстан Республикасы қай мемлекеттермен су ресурстарын бөліседі?
Су ресурстарына байланысты қандай құжаттар қабылданды?
Jamboard тақтасына сілтеме береді
«Не? Қайда? Қашан? Қалай? Кімдер?» кестесін толтыру Бұл құжаттар қандай мәселелерді қарастырады?
Трансшекаралық сулар проблемасынң шешу жолдарын айтуды сұрайды
Тиімділігі: жазылым, диалог, саралау жүзеге асады.
Мақсаты: Кластер құрады
Мақсаты: Құжаттардың маңыздылығын
айтады
Проблеманы шешу картасын ұсынады
Презентация
Қазақстанның физикалық картасы
Jamboard платформасы
Сабақтың соңы
(10 минут)
Каспий теңізінің құқықтық статусы туралы Конвенцяға қол қойылды. Конвенция қандай мәселелерді көздейді? «ПопКорн»әдісі бойынша өз ойларын ортаға салуы сұрайды Тиімділігі: тыңдалып жүреді.
Мақсаты: Каспий теңізіне байланысты қабылданған құжаттар маңыздылығын айтады.
